Приложение для дискотек: как школьники в Умёте за шесть дней собрали прототип по своей идее

В первых числах сентября команда из трёх дизайнеров, двух продюсеров, аналитика и тестировщика отправилась за 400 км от Москвы, чтобы познакомиться с классными школьниками, поделиться с ними профессиональным опытом и получить бесценный опыт новой дружбы. «Кружок» снял об этом фильм — он ждёт тебя в конце статьи. Но сначала расскажем подробнее.

«Кружок» — некоммерческий проект, который проводит учебные программы для подростков во всех уголках России и мира. Команда «Кружка» помогает профессионалам своего дела приезжать в небольшие города и сёла на 1–2 недели или проводить онлайн-программы, где вместе с местными школьниками создаёт различные проекты — например, сайты, мобильные приложения, подкасты и городские пространства. В основу учебных проектов ложатся истории и потребности местных ребят, а итоговый результат они доводят вместе с преподавателями.

Что уже сделал «Кружок»

1. За пять лет провели 27 школ в 15 регионах России.

2. 400+ подростков приняли участие в школах.

3. Получили 150+ приглашений из регионов.

4. Сняли восемь документальных фильмов.

5. Построили шесть футбольных полей с adidas.

6. Сделали фестиваль с СБПЧ в роли хедлайнера в деревне Сардаял на 500 человек. После там построили новую школу.

7. Провели футбольные сборы и сняли фильм с «Тинькофф».

8. Привлекли к преподаванию в школах суперзвёзд журналистики, музыки, архитектуры, дизайна, подкастинга, современного искусства, клипмейкинга и дизайна.

Наше знакомство с «Кружком» случилось благодаря идее Даши Измоденовой, бизнес-аналитика red_mad_robot, сделать образовательную программу для подростков.

В конце июля 2022 года стало понятно, что точно едем, — и мы начали набирать команду, разрабатывать программу и общаться с потенциальными местами выезда. Готовились весь август и с 5 по 9 сентября 2022 года провели в Умёте классную насыщенную неделю.

Готовились в сжатые сроки и — как это обычно бывает — перед самым выездом часть команды отвалилась. Часть школы была под угрозой, и мы экстренно нашли Сашу Карповича и Аню Васильеву, которые согласились помочь и поехали с нами.

«Кружок» помогал со всем: поиском места, общением с проводником в Умёте, подготовкой учебной программы, моральной поддержкой и финансами. Спасибо, ребята — Серёжа Нугаев, Саша Братчиков, Саша Патлух, Ника Дмитриева, Рита Гооге, Света Старицкая и Лиза Кузнецова.

Кроме ребят от Робота в команде выезда также были режиссёр и оператор Андрей Кречетов, оператор Рома Кожевников, фотограф Полина Рукавичкина и Лиза Фокина — проводник от посёлка Умёт. Проводник — это человек, который приглашает «Кружок» в то или иное место, местный житель.

Подготовка программы шла в очень высоком темпе. Трижды в неделю по вечерам мы созванивались с методистами «Кружка», и каждый день в течение трёх недель работали сами. Перед отъездом «Кружок» организовал для нас интенсив, где мы вместе «прогнали» и отрепетировали все дни, подготовились к работе с детьми и к тому, что делать, если что-то пойдёт не так.

Программу писали очень подробно.

В итоге получилось очень насыщенное расписание, направленное на то, чтобы провести ребят по процессу от идеи до реализации, а по ходу научиться видеть проблемы и предлагать их решения.

У «Кружка» есть база потенциальных мест, куда они могут поехать: нам дали девять населённых пунктов на выбор — мы читали письма-заявки и выбирали среди них. Было очень много грустных и трогательных писем о подростковом алкоголизме и отсутствии мероприятий для молодёжи. Но запомнились и позитивные: от айтишника из Ингушетии и классной руководительницы из Николаевки — активных и заряженных людей, которые многое делают для детей в своих населённых пунктах.

Так случился первый контакт с Лизой Фокиной — проводником из Умёта. По легенде, она ответила нам через две минуты после того, как мы отправили ей письмо, — так мы познакомились и стали общаться. И отправились в Мордовию.

Умёт — небольшой посёлок в Мордовии с населением 1,5 тысячи человек. Он находится в 400 км от Москвы на трассе Урал – Москва. Его называют «шашлычным раем» и «шашлыкоградом», потому что на трассе вдоль посёлка — 2 км кафе с приблизительно одинаковым меню, но разными забавными названиями (наше любимое — «Дальнобойщик»).

Сделали плакаты и закинули в умётские чаты в первых числах сентября.

Макс Осадчий — руководитель QA-отдела red_mad_robot и продюсер проекта — создал чат в телеграме, и ребята, которые хотели поучаствовать, писали ему в директ. Сначала заявок было мало и мы даже забеспокоились, но в итоге набралось 30–40 желающих.

Как обычно — не по плану. Но обо всём по порядку.

С самого первого дня всё, что мы запланировали по расписанию, пошло не так. Двое наших ребят опоздали на поезд. Фотограф Полина заболела сразу после приезда в Умёт. В школе нам не смогли выделить отдельный класс, но определили нас в актовый зал — там мы и находились все пять дней. В первый день не удалось включить проектор. Начало занятий планировали на 14:00, но потом выяснилось, что уроки у старшеклассников заканчиваются в 15:00 — пришлось сдвигать начало на два часа, поэтому мы не смогли провести свободное время после наших занятий с ребятами. Но эти мелкие неурядицы не помешали нам отлично провести время с ребятами.

В первый день мы не знали, сколько будет людей, — на первую встречу пришло несколько десятков человек, и мы волновались, что не сможем эффективно поработать с таким количеством людей. Но в итоге осталось 20 ребят с 5 по 11 класс — с ними мы и занимались.

Каждый день мы начинали с того, что освежали в памяти прошедшее накануне.

И ежедневно после занятий делились впечатлениями с ребятами в формате обратной связи. Каждый рассказывал, как прошёл его день, что запомнилось, что прошло хорошо, а что хочется улучшить, и как ещё хочется провести время вместе.

За шесть дней в Умёте мы рассказали ребятам, что такое мобильные приложения, как их создают, какие роли в команде, как члены команды взаимодействуют между собой, как устроен этот процесс в red_mad_robot, кто такие аналитики, дизайнеры, разработчики, тестировщики и как каждый из них участвует в разработке. Каждую теоретическую часть мы закрепляли игровой механикой: ребята делились на смешанные по возрасту команды и общались между собой по задачам.

Эта механика показала ребятам, как важно коммуницировать, чтобы тебя правильно поняли, особенно когда работаешь в команде.

Большой блок программы посвятили теме поиска идеи: зачем нужны исследования и интервью, как их проводить и какие они бывают. Вообще, фокус нашей программы был не на том, как работать в условной Figma и рисовать дизайны, а как проектировать в целом — учиться находить проблемы в окружающем мире и придумывать актуальные решения.

Начали мы с того, что разбились на команды и стали вместе брейнштормить на тему того, что интересного и важного видят ребята в том месте, где живут. С какими проблемами сталкиваются они или другие люди в посёлке, что они замечают. С каждой командой работал фасилитатор из преподавателей, который задавал наводящие вопросы, чтобы за 15–20 минут получился эффективный диалог.

Много внимания уделили процессу генерации идей, использовали разные креативные методики. Например, с помощью механики конвергентного мышления нужно было нарисовать как можно больше объектов с двумя кружками или написать десять причин смотреть тиктоки.

Показывали ребятам референсы разных приложений — какие они бывают, для чего используются, как облегчают пользователям жизнь.

Так ребята сформулировали список идей мобильных приложений и голосовали за каждую из них. В итоге для более детальной проработки выбрали приложение для дискотеки. Оказалось, что это большая боль: в посёлке нечасто проводят какие-то мероприятия, кроме дискотек, — и это место притяжения подростков. Но музыка там скучная, а ребята хотели бы предлагать свою.

Когда с главной идеей определились, настало время проработки. Мы рассказали ребятам о том, где можно брать информацию для уточнения идеи и зачем это делать. Дали участникам инструменты для проведения интервью, с помощью которых они проработали функциональность приложения и описали его пользователя.

Прежде чем приступить к макетам, мы рассказали ребятам, что такое дизайн с точки зрения проектирования, — не только и не столько о красоте, сколько о функциональности. Эту теоретическую часть закрепили творческим заданием, «маршмеллоу-челленджем» — ребята строили самую высокую башню из макарон, по ходу разбираясь с тем, как эффективно работать в команде при проектировании.

Наконец, настало время работы с макетами. Мы показали ребятам Figma, и они попробовали разные функции инструмента.

Для ребят мы заранее собрали UI-кит с кнопками, инпутами и иконками, чтобы они могли собрать свои макеты как конструктор. А Даша Измоденова, как аналитик, написала техническое задание — что должно быть на экранах и для чего, поэтому ребята работали почти как на настоящем проекте.

В процессе мы решили сделать не просто приложение для дискотеки, а такое, с помощью которого можно было бы создать любое событие, приглашать участников, комментировать, добавлять плейлисты и т. д.

Сейчас приложение доступно только по секретной ссылке — для подростков и жителей посёлка. Но парочкой скринов мы точно можем поделиться.

Таким образом, мы показали ребятам процесс от поиска идеи до работающего прототипа, который можно использовать.

Все ребята, принимавшие участие в школе, талантливы и открыты новому. Для нас было ценно видеть положительный эффект от занятий и то, как они могут повлиять на их будущее.

Одна из историй про такой эффект связана с Сашей «Бобром». Саша был одним из самых активных — каждый день после школы приходил к нам, со всеми общался и всем живо интересовался. В одной из бесед Саша поделился, что после школы хочет работать следователем. На выбор будущей профессии его подтолкнуло представление о легкости трудоустройства и желание купить квартиру и машину в Москве. Преподаватели школы расспросили про реальные интересы Саши, рассказали про другие профессии, их доступность и карьерные перспективы. Сейчас Саша серьёзно увлечен гейм-дизайном, задаёт много вопросов в чате с преподавателями и смотрит туториалы на YouTube.

Максим «Шмель» тоже активно проявлялся, старался помочь организаторам, в перерывах между школьными уроками приходил пообщаться. Нас он поразил открытостью, редкой способностью общаться со взрослыми наравне и чувством юмора.

Когда работали с Figma, одна из девочек, Милена, сама разобралась в интерфейсе и начала рисовать удивительные иллюстрации. Вот эти рисунки — человек буквально впервые в жизни взаимодействовал с новым инструментом.

Про предприимчивых братьев Армена и Армана, которые запустили в Умёте производство и доставку шаурмы, можно посмотреть в фильме «Кружка» (о нём ниже).

С ребятами мы не только учились — ещё играли в баскетбол, танцевали, гуляли, собрали и покрасили шкаф для буккроссинга и просто много-много общались, узнавая друг друга лучше. Более подробно об этом — в фильме «Кружка».

После окончания школы мы отрефлексировали опыт и поняли, что хотим создать объединение ребят, которые тоже готовы участвовать в выездах, доработать нашу программу, создавать и планировать новые выезды в начале 2023 года. Если вы хотите позвать ребят к себе, заполните анкету на сайте и в комментарии укажите, что желаете пригласить команду red_mad_robot провести школу. А ещё «Кружок» можно поддержать донатами.

Если было интересно читать то, что сгенерировали наши нейросети, следи за развитием цифры вместе с нами:

• Redmadnews
• Design Jam
• red_mad_dev
• LinkedIn
• VK

Да пребудет с тобой сила роботов! 🤖

#red_mad_robot #кружок #мобильные_приложения