Как Школа стартапов изменила мою траекторию
В школу стартапов я пришла почти случайно — не как основатель и не с проектом, а в роли модератора 8 сезона. На тот момент я только поступила в аспирантуру, активно занималась исследованиями в области соединения двух технологий виртуальной реальности и машинного обучения для образовательных технологий и думала, что просто поучаствую в организации. Буду рядом, в роли помощника, наблюдателя.
Но всё сложилось иначе.
С первых дней я оказалась внутри настоящего живого процесса. Модерация оказалась не про организацию процесса, а про полное погружение в работу с людьми. Ты не просто ведёшь группы — ты становишься свидетелем рождения идей, поиска формулировок, первых конфликтов и первых озарений. Видишь, как человек в какой-то момент вдруг «схватывает» — и у него в глазах загорается мысль, ради которой он пришёл. Как команда спорит до ночи, чтобы найти тот самый оффер. Как кто-то срывается, уходит, а через неделю возвращается — уже с другой мотивацией и с чётким пониманием боли, которую он хочет решить.
Мне захотелось пройти этот путь вместе с участниками — и я начала тестировать собственные гипотезы в области EdTech. Я анализировала, пробовала, ошибалась и переосмысливала. Я задавала вопросы не только другим — но и себе. И каждый сезон проходила этот путь заново, только глубже и осмысленнее. Школа стала для меня внутренним акселератором.
К тому моменту у меня уже был значительный опыт в управлении проектами: я вела крупные процессы, курировала команды и к тому времени начала преподавать в нескольких ведущих вузах страны. Поэтому меня пригласили читать лекции в школе стартапов — по управлению проектами и гибким методологиям. Я делилась тем, что знала сама, и продолжала учиться у других.
Каждый сезон становился отдельной маленькой вселенной. Люди приходили с разным: кто-то — с мечтой, кто-то — с болью, кто-то просто искал путь. Но каждый уходил другим. И это преображение — то, ради чего стоило быть частью школы.
Я видела победы и поражения, сильные озарения и тихие внутренние прорывы. Видела, как команда из нескольких человек вдруг превращается в настоящую систему. Я ждала Демо день как праздник. Потому что именно в этот день ты особенно ясно осознаёшь: за пять недель человек может пройти путь, на который в одиночку ушли бы годы.
И я росла вместе с ними.
Каждый новый сезон школы был для меня не просто работой или рутиной — это был живой контакт с движением, с идеями, с людьми, которые меняются у тебя на глазах. Я видела, как участники приходят с робкими черновиками и за несколько недель превращают их в ясные решения с первыми пользователями и работающими MVP. Я знала — это работает. И всё чаще ловила себя на вопросе: а что, если настал мой момент?
На одном из Демо дней я смотрела на сцену — и вдруг почувствовала: я больше не хочу быть только за кадром. Не хочу быть только тем, кто помогает другим расти. Я тоже хочу рискнуть. Сделать свой шаг.
Я взяла паузу, потому что завершала диссертацию, но внутри уже было ясно: назревает идея, которую невозможно больше откладывать. Всё, что я видела в вузах, на лекциях, в кабинетах преподавателей, говорило об одном: им не хватает инструментов. Технологий, которые не усложняют процесс — а делают его живым, доступным, гибким.
Так родилась ЦОС (Цифровая образовательная среда) VR3DTEXT — проект, в котором объединилось всё, что я изучала, запускала, тестировала и чувствовала последние годы. Платформа, выросшая не на теории, а на боли. И на вере в то, что образование можно и нужно менять — системно, глубоко и с опорой на технологии.
VR3DTEXT — когда технологии становятся союзником преподавателя.
Проект VR3DTEXT родился не из абстрактных амбиций. Он стал прямым ответом на боль, которую я годами наблюдала в вузах: сложные дисциплины подаются «вслепую».
Преподаватели вынуждены объяснять пространственные или технические процессы — словами, схемами, слайдами. Им не хватает инструментов. Не хватает визуального языка. И самое главное — у них нет времени и компетенций, чтобы самостоятельно создавать 3D-модели или работать с VR. А у студентов — нет возможности «потрогать знания». Они учат то, что не могут увидеть. Особенно в инженерных, биомедицинских, физических дисциплинах это превращается в барьер.
Платформа уже вызвала интерес у ведущих вузов. Мы ведём переговоры о пилотах с РЭУ им. Плеханова, МГПУ, МПГУ, а также сотрудничаем с Академией VR Concept как с технологическим партнёром. Всё это — живой отклик от тех, кто понимает, насколько критично сегодня менять формат преподавания в техническом и естественнонаучном образовании.
Но самое важное — я возвращаюсь в школу стартапов.
Не как модератор. Не как лектор. А как фаундер.
С проектом, который родился внутри этого сообщества. С платформой, выросшей на почве опыта, анализа и желания изменить систему. С целью — пройти весь путь до конца, упаковать продукт, получить резидентство в Сколково, выстроить B2B-модель и масштабировать решение по стране.
Я знаю: школа даст мне среду, трекеров, обратную связь, ресурсы — но главное — фокус и движение вперёд. И я иду за этим.
Если вы носите в себе идею — не держите её на черновиках. Если вы не уверены, с чего начать — начните с себя. Если вы хотите не просто слушать, а делать — приходите.
Школа стартапов — это не просто курс. Это сообщество. Это среда, где к тебе относятся всерьёз. Где умеют задавать точные вопросы. Где не спрашивают «как красиво выглядит проект», а спрашивают: «Что ты уже проверил?» «Что ты готов изменить?» «Где правда, а где презентация?»
Каждый сезон — это новые идеи, новые люди, новые точки роста. И если вы всерьёз хотите попробовать — новый сезон может стать началом вашей траектории. Как когда-то стал началом моей.
P.S. У меня есть целая галерея снимков из прошлых сезонов. За ними — команда, участники, энергия, бессонные трек-сессии, демо-дни и очень живая история. Если хотите увидеть, какой школа бывает изнутри — дайте знать. Покажу.