Всё не как в университете: репортаж с открытия «Школы 21», в которой нет лекций и преподавателей

Подробности о новой форме образования и впечатления студентов, которые прошли отбор в 200 человек на одно место.

16 ноября в Москве открылась «Школа 21» — образовательный проект Сбербанка для подготовки специалистов в сфере ИТ. В первый набор школы попали 500 человек — из более чем 100 тысяч заявок.

Школа работает по методике французской образовательной организации «Ассоциация 42», которую в 2013 году основали предприниматель Ксавье Ньель и специалист в области компьютерных наук Николя Садирак.

Процесс займёт до четырёх лет — в зависимости от того, сколько времени студент будет посвящать заданиям. Строгого образовательного плана нет: каждый ученик сам выбирает сферы, в которых ему интересно развиваться.

Обучение напоминает исследование мира и «прокачку» персонажа в RPG (role-playing game), только вместо привычных навыков вроде «силы», «интеллекта» и «выносливости» есть «алгоритмы», «мобильная разработка», «безопасность» и прочие направления. А уроков и преподавателей — нет.

Задача ученика — достичь 21 уровня. На практике с ней справляется только 30% студентов, рассказывает президент и председатель правления Сбербанка Герман Греф. Остальных хантят крупные ИТ-компании, как только они добираются до 6-7 уровня.

В Сбербанке работают около 27 тысяч инженеров, и ежегодно компании требуются до пяти тысяч программистов. На первом этапе «Школа 21» сможет выпускать только 1000 специалистов в год. Банк обещает не прятать студентов от рынка: на церемонию открытия школы пригласили представителей более 150 российских компаний.

Цель школы — увеличить количество разработчиков на рынке. Сбербанк будет конкурировать за умы наравне с другими ИТ-компаниями: выбор работодателя останется на усмотрение выпускника.

Обучение бесплатное, результаты ЕГЭ никого не интересуют. Абитуриенты должны соответствовать только двум критериям: возраст 18-30 лет и возможность посещать кампус в Москве.

Для поступления нужно пройти онлайн-тестирование (занимает около двух часов) и офлайн-собеседование. Тест проверяет базовые знания математики и логики — знание языков программирования не требуется.

Абитуриенты, успешно прошедшие два этапа, попадают в «бассейн». Это интенсивный курс молодых бойцов: за четыре недели студенты должны освоить язык программирования C, научиться работать в команде и сдать четыре экзамена, включая выпускной.

С августа по сентябрь «Школа 21» провела три «бассейна» и отобрала 1500 человек. Пройти через этот этап и стать студентами смогли только 500.

Среди них — Анна Горбусева.

Анна закончила Московский технический университет связи и информатики по специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем». После учёбы успела поработать в НИИ «Систем связи и управления» и «Ростелекоме».

Затем взяла отпуск по уходу за ребёнком и искала себе занятие: хотелось работать дистанционно, неплохо зарабатывать и посвящать время семье. Заинтересовалась программированием — и примерно в это же время ей на почту пришла рассылка от Сбербанка с информацией о новой школе. Прошла тестирование, попала в «бассейн», но не ожидала, что будет так сложно: «Некоторые ребята стали уходить на второй день. После первой недели тоже была большая волна уходящих».

Чтобы справиться с заданиями, иногда Анна работала всю ночь: приезжала в школу к 10:00 а уезжала в 8:00 на следующий день — как и многие другие студенты.

Каждая неделя во время «бассейна» была похожа на предыдущую. С понедельника по пятницу студенты бились над заданиями. В пятницу — сдавали экзамен. На выходных — работали над индивидуальным и групповым проектом.

Задания приходили по будням в 8:42. Пояснений и лекций не было — студентам требовалось найти информацию самостоятельно. «Это не как в обычных университетах, где есть теория и практика. У нас наоборот: есть проект, и к нему нужно найти теорию», — подчеркивает на открытии директор «Школы 21» Валерия Заболотная.

Задачи были составлены так, что решить их в одиночку не получится. Сама система подталкивала студентов к тому, чтобы они обращались за помощью к коллегам и вместе разбирались с проблемой.

По словам Горбусевой, к середине «бассейна» среди учеников появились неформальные лидеры: один хорошо разбирался в Linux, другой щёлкал алгоритмы как орешки, третий был гением математики и так далее. Иногда они собирали вокруг себя других студентов и проводили мини-лекции.

Решив задание из нескольких задач, ученик записывался на проверку к двум одногруппникам и сам проверял решение двух других одногруппников. «Во время проверки я просил рассказать, как решалась задача, почему таким способом и так далее. Даже если я чего-то не знал, то после объяснений всё становилось на свои места», — рассказывает студент Иван Левин.

Задачи сдавались к 23:42. После проверок у одногруппников решение загружалось в информационную систему школы и проверялось платформой автоматически.

Студенты называют их «беспощадными»: если задача решена верно, код работает, но если алгоритм нашёл лишний пробел или символ — он её не засчитает. А заодно и все последующие задачи в этой проверке. Если ошибка была в самой первой задаче, то за день студент получал 0 баллов.

Многие получали по 0 баллов несколько дней подряд. Возможность реабилитироваться была только на экзаменах, которые проходили по пятницам. Испытуемым давалось четыре часа, чтобы набрать минимум 25 баллов. Они давались за правильное решение задач: у каждой был свой уровень сложности и своя «цена».

Больше всего баллов приносили задачи, решённые с первой попытки: в этом случае для успешной сдачи экзамена студенту нужно было решить всего четыре задачи.

Если студент решал неправильно самую лёгкую задачу, ему давали ещё одну, но она приносила меньше баллов. Если он с ней справлялся, то получал более сложную. Если нет — получал очередную на том же уровне, но она приносила ещё меньше баллов. И так — до тех пор, пока не истекут четыре часа.

Пользоваться интернетом, телефоном или обращаться к коллегам нельзя — иначе работу не засчитывали, а нарушителям ставили отметку о мошенничестве. Сдать экзамен можно только одним способом: хорошо готовиться в течение недели и разбирать материал с одногруппниками.

Под конец «бассейна» студенты сдавали финальный экзамен — и скрещивали пальцы. Тех, кто пройдёт дальше, отбирала внутренняя система школы. И никто не знает, по какому принципу. Вероятно, учитывались не только академические заслуги, но и так называемые soft skills — умение работать в команде, помогать товарищам и преодолевать трудности.

Главный навык — преодоление барьеров.

Среди 500 отобранных студентов чуть больше половины — не из Москвы. «Наша цель — обнаружить таланты, и неважно, откуда они», — заявила на церемонии открытия директор французской «Школы 42» Софи Виже.

Завершив обучение, студенты не получат дипломы или сертификаты государственного образца — только сертификат об окончании школы. Главное — это практические навыки, уверен Герман Греф.