Онлайн-школа Skyeng выпустит для учеников математики графический планшет с передачей записей из тетради в облако Статьи редакции

Ну так а на чём баблишко делать? Только затягивая программу, делая её крайне неэффективной, окружая её "высокотехнологическими штуковинами" типа вимбокса и вот планшет теперь.

Блин, скайенг так гордится своей продуктовой командой и продуктовым подходом, а главный продукт сделан на отвали. Меня б взяли - построил бы им школу мечты =)

Леонид, мы никогда не затягиваем программу. По поводу продукта "на отвали" – во-первых это не правда, во-вторых мы постоянно стараемся его усовершенствовать, привлекаем к этому сильных специалистов, инвестируем ооочень много денег, думаю ни одна образовательная компания в России столько не инвестирует в продукт, сколько мы это делаем. Если у вас есть идеи – то мы всегда рады их услышать. Если же вы серьезно можете построить школу мечты – приходите, мы всегда рады сильным специалистам.

Георгий, однажды мне оплатили два корпоративных курса (я про англ.яз). Оба раза вместо того, чтобы просто пройти мимо той темы, которую я и так знал (результаты тестов, заданий и домашек это показывали) - мы застревали на два-три занятия. Ради интереса посадил на время занятия свою жену-лингвиста рядом. Вердикт после первого занятия: пустая трата времени.

Я не отрицаю, что сама модель инновационная, прогрессивная, много крутых находок. У вас совершенно офигительные учителя, но они отрабатывают по определённой программе, которая только мешает. Мне сложно говорит о низких и высоких уровнях - я там не был. Но уровень Upper Intermediate я наблюдал лично. И он не удался.

Нет =)

Вай нот =)

Леонид, я не спорю. У нас есть косяки. И по поводу "просто пройти мимо той темы" – верите или нет, но мы постоянно говорим преподавателям, если вы считаете, что либо ваш студент знает тему, либо ему просто она не интересна – то пропускайте ее, нам нужно давать только тот контент, который интересен и релевантен студенту.
К моему великому сожалению, этому ооочень сложно обучить преподавателей, всегда проще пройти по готовому сценарию, чем на ходу импровизировать. Вся советская школа была на этом построена, этому обучали десятилетиями в педвозах. Нам очень сложно это поменять. Нам просто не слушают. Если вы думаете, что мы специально это делаем – то это далеко не так, мы как боремся против этого. Очень сложно в России найти 10 000 квалифицированных преподавателей. Думаю, сегодня мы обучаем столько же преподавателей английского сколько и крупнейшие педвузы страны. И ваша обратная связь – это самый частый баг всей нашей системы. Мы понимаем это и стараемся все исправить.
В ручную это не получается.
Сейчас мы разрабатываем новый алгоритм, который прямо по интонации, словам, определяет недовольство студента, и мы тут же пытаемся понять с чем это связано. Но это пока только в разработке, верю, что в течении следующего года это появится, и таких случаев станет существенно меньше.

Георгий, классно, что вы видите эту проблему и вкладываетесь в решение.

Я сам прошёл через ситуацию, когда на всю страну всего несколько квалифицированных спецов, но преподавать они не хотят. Пришлось выращивать по крупицам. Ключ к успеху - формирование правильных ценностей у педагогов. Зачем они это делают, почему они учат, какой результат они должны иметь, какое изменение в мире должно произойти благодаря их работе.
Адовая работа. Но в конце успех. Плюс ещё прокачка софт-скилз для преподов. Тоже важно и полезно.

Я бы сделал внутреннюю школу для учителей (с обязательным посещением) по педагогике, методологии, и даже психологии (наверно что-то такое есть). Может быть поможет p2p оценка среди учителей - имеет смысл проверить гипотезу. Ещё нужно прокачать учителей в сборке "быстрых результатов", чтобы они научились, как учить студентов "забивать голы" быстро. В самой школе не хватает "само-трекера" - он размазан по разным частям кабинета\системы. А я бы выдал это как явный инструмент.

Совершенно с вами согласен. Мы тоже к этому пришли – к внутренней школе для учителей, где тренерами являются те же учителя, которые уже показали на учениках свой высокий профессионализм. Про P2P оценку – это тоже здорово, мы такую ввели на внутренней платформе обучения.

Ещё нужно прокачать учителей в сборке "быстрых результатов", чтобы они научились, как учить студентов "забивать голы" быстро. – тоже с вами абсолютно согласен.

В самой школе не хватает "само-трекера" - он размазан по разным частям кабинета\системы. А я бы выдал это как явный инструмент. – и тут снова согласен.

Проблема, что мы реально не знаем как нормально сделать два последних пункта, чтобы это не было булшитом. Если вы реально знаете, то мы готовы вас пригласить к нам. Но над этими двумя задачами билось уже немало людей, и немало копий мы поломали.