Итак, как союзник учителя, ИИ помогает справиться с вызовами, связанными с активным использованием информационных технологий в образовании. Учитель с помощью ИИ в состоянии оперативно диагностировать усвоение учебного материала учениками, выявляя пробелы в знаниях и навыках, быстро реагировать на них. ИИ освобождает учителя от рутины и предоставляет ему больше времени на индивидуальную работу с учениками, разработку максимально персонифицированных заданий, чтобы мотивировать учащихся и сделать процесс их обучения комфортным. Наконец, с помощью ИИ анализируются результаты учебной работы каждого ученика и предоставляются рекомендации для более эффективного обучения.
Автоматизированные отчеты дают достаточно полную информацию об успехах учеников и представляют интерес для родителей. ИИ, таким образом, создает площадку для сотрудничества с родителями, вовлекая их в процесс обучения, в том числе путем обсуждения в домашнем кругу вопросов, связанных с использованием технологий и ИИ. Это важный шаг на пути регулирования сбалансированного использования ИИ учащимися в процессе подготовки домашних заданий. Консенсус, к которому должны прийти учитель и родители, строится на основе понимания того, что ИИ может быть мощным инструментом обучения и развития, но он должен использоваться разумно и с целью поддержки, а не замены человеческого мышления и творчества. Способы, позволяющие решать проблему использования ИИ учащимися для обмана в образовательных целях, это тема отдельного разговора, и мы обязательно к ней вернемся.
Искусственный интеллект как союзник учителя также может служить инструментом для самообразования преподавателя, анализируя и предоставляя ему новейшие методики и технологии обучения. Учеба учителей должна отражать то, как они должны учить своих учеников. Материалы и мероприятия должны соответствовать новым вызовам в образовании XXI века. Учителя учатся наиболее эффективно, когда учебные мероприятия включают в себя реальные практики, мероприятия, проводимые на базе школ и интегрированные в повседневную преподавательскую работу учителей. При этом важно понимать, что в системе подготовки преподавательских кадров решающее значение имеют цивилизационные ценности. Пренебрежение к которым может превратить ИИ из союзника во врага как учителя, так и ученика.
Преподавание – это не просто работа. Это работа по формированию, как минимум, грядущего поколения, способного справиться с вызовами, возникающими перед человеческой цивилизацией.
Без сомнения, ИИ – это помощник и союзник преподавателя. К сожалению, наши учителя еще достаточно робко по сравнению со своими зарубежными коллегами используют возможности ИИ. Для многих не очень понятно, как работает и какие возможности предоставляет этот набор программных алгоритмов, позволяющий имитировать ряд функций человеческого мозга в динамической вычислительной среде. Хотя аббревиатура ИИ уже достаточно часто используется в лексиконе современного учителя. Почти каждый преподаватель использует в своей работе возможности электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС), представляющей собой совокупность электронных информационных и образовательных ресурсов, информационных и телекоммуникационных технологий и средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ. Мы овладели электронной базой данных, умеем делать презентации, создавать электронные тесты разных моделей. Но мы еще не можем пользоваться встроенным в ЭИОС ИИ для разработки и применения персонифицированных курсов и индивидуализированных диагностических материалов для более эффективного обучения детей. Вместе с тем такие технологии использования ИИ уже норма настоящего времени. Надеюсь, что мысль, прозвучавшая у автора статьи, о том, что обучение учителей должно соответствовать новым вызовам в образовании XXI века, будет услышана образовательной общественностью. Статья поднимает много интересных вопросов. Любопытно было бы, как в старые добрые времена, порассуждать, например, на темы «ИИ и будущее. Как подготовиться к изменениям», «Как учить тех сегодня, кто завтра будет создавать новые версии ИИ». Интересно было бы услышать мнения или предложенную тематику, которую можно было бы положить в основу будущей, надеюсь, дискуссии, а не полемики…, хотя, кто знает.