Цифровые технологии и творчество: как создать Говорящего Тома в Scratch?
Хочется, чтобы герой на экране шутил, разговаривал и оживал как настоящий? Покажите это ребенку — и он сам соберет такого персонажа за 10 минут! Скретч — идеальный язык для первых шагов: без кода, но с настоящей магией программирования.
В этой статье — 3 простых способа создать своего Говорящего Тома: от базовых эффектов до голоса робота. Все по мотивам видеоурока нашей школы «Пиксель», с пошаговыми объяснениями и идеями, как развить проект дальше. Подойдет для уроков, занятий дома и цифровых конкурсов.
Введение
Цифровые технологии и творчество встречаются там, где ребёнок впервые понимает: можно не просто играть, а создавать. Вместо пассивного наблюдения за экраном он получает возможность влиять на происходящее, проектировать и программировать. Скретч идеально подходит для этого: интерфейс визуальный, все действия собираются из цветных блоков, результат виден сразу. Один из любимых проектов у начинающих юных программистов — Говорящий Том. Это не просто анимация, а герой, который отвечает, издаёт звуки и даже может менять голос. Создание такого персонажа позволяет понять основы логики, работы со звуком, переменными и визуальными эффектами.
Способ 1. Простой Говорящий Том
На старте ребёнок создает персонажа, который реагирует на клик. Он заменяет стандартного Скретч-кота на спрайт Тома, добавляет переменную и создает базовый скрипт: по нажатию герой увеличивается, меняет внешний вид и издаёт случайный звук. Для разнообразия звуков используется переменная со случайным значением от 1 до 5. Скрипт проверяет это число и выбирает одну из заранее записанных реплик или эффектов. Такой подход позволяет сразу увидеть, как работают переменные, условия и анимация. Это первый шаг к созданию осмысленного поведения персонажа.
Способ 2. Том с репликами
Второй уровень проекта — полноценные фразы. Здесь ребёнок заменяет простые звуки на записи своей речи или заранее подготовленные реплики. Он учится управлять длительностью, менять интонации и подбирать подходящий момент воспроизведения. Такой подход не только развивает внимание и слух, но и формирует первые навыки режиссуры в программировании. Ребёнок может добавить эмоции, соединить звук с движением и задать реакцию на конкретное действие. Цифровые технологии и творчество здесь работают вместе: появляется интерактивная речь, проект становится живым.
Способ 3. Голос робота
Когда базовые функции освоены, можно перейти к экспериментам. Один из самых интересных вариантов — эффект роботизированного голоса. В Скретч есть блоки для изменения тембра: можно задать высоту, удалить стандартные эффекты и получить металлическое звучание. Дети пробуют разные параметры, играются с голосом, превращая Тома в инопланетянина или персонажа фантастического мультфильма. Это учит гибкому мышлению, показывает, как можно менять восприятие проекта всего одной настройкой.
Видеоурок: создание Говорящего Тома в Scratch
Полный процесс создания этого проекта можно посмотреть в видеоуроке от школы Pixel:
Тайм-коды:
00:00 — Введение: Преподаватель знакомит ребенка с задачей урока и показывает, что проект будет полностью интерактивным. Она создает атмосферу любопытства и объясняет, как цифровые технологии и творчество соединяются в одном проекте.
00:00:23 — Подготовка: Преподаватель заменяет стандартного кота на новый спрайт и подготавливает сцену. Ребенок видит, что даже простые действия могут оживить героя и задать основу для будущих реакций.
00:00:39 — Скрипт: Преподаватель объясняет, зачем нужна переменная и как случайное число влияет на поведение персонажа. Дети впервые ощущают, как командами можно управлять логикой героя.
00:01:17 — Звуки: Преподаватель показывает, как выбрать подходящие звуковые эффекты и привязать их к действиям. Ребенок понимает, что звук усиливает эмоции персонажа и делает проект выразительным.
00:01:40 — Тестирование: На этом этапе проверяется корректность реакций героя и возврат к исходному размеру. Дети учатся находить ошибки и доводить проект до аккуратного результата.
00:01:56 — Говорящий персонаж: Преподаватель заменяет звуки на короткие фразы, превращая реакции героя в речь. Ребенок видит, как персонаж обретает индивидуальность и начинает «общаться» с игроком.
00:02:32 — Голос робота: Преподаватель показывает эффекты изменения высоты тона и создания роботизированного голоса. Дети экспериментируют со звуком и видят, как один параметр полностью меняет стиль персонажа.
00:03:10 — Заключение: Этот этап подводит итог всему процессу: преподаватель кратко напоминает, какие механики были использованы и как ребенок смог собрать полноценного интерактивного героя. Финальный акцент делается на том, что комбинирование звука, логики и анимации помогает ребенку увидеть результат своих действий и понять ценность экспериментов в Скретч.
Как прокачать проект: идеи для расширения
Современные цифровые технологии позволяют детям экспериментировать не только с анимацией и звуком, но и с целыми интерактивными сценами. Важно давать ребенку пространство для самостоятельных проб: он может менять окружение, добавлять новые элементы или создавать собственные мини‑сюжеты, расширяя проект за пределы базового урока. Такие расширения помогают глубже понять логику работы программ и увидеть, как язык программирования превращается в инструмент для творчества.
Еще один полезный шаг — подключить визуальные эффекты и простейшие механики взаимодействия. Например, ребенок может добавить реакцию на громкость микрофона, ввод с клавиатуры или появление новых действий при определённом событии. Эти элементы развивают системное мышление и показывают, что программирование — это не набор сухих команд, а гибкая среда, где можно комбинировать идеи и наблюдать живой результат.
Курс Pixel: Scratch для детей 8–12 лет
Возраст: 8–12 лет
Ссылка: https://pixel.study/scratch
Scratch — это интуитивная среда визуального программирования, в которой дети учатся создавать собственные игровые проекты без сложного кода. На курсе школьники постепенно переходят от простых действий к полноценным интерактивным сценам: работают со спрайтами, настраивают реакции персонажей, создают анимации, добавляют звуковые эффекты и собирают логику поведения героев из цветных блоков. Обучение разбито на модули, что позволяет осваивать материал системно и без перегрузки. Каждое занятие сочетает теорию, практические задания, упражнения на развитие логики и работу над реальными мини‑проектами, которые можно представить семье или сохранить в портфолио ученика.
В процессе обучения дети развивают набор ключевых цифровых компетенций: умение анализировать задачу, строить алгоритмы, находить нестандартные решения и воплощать свои идеи в рабочие проекты. Онлайн‑формат облегчает доступ к занятиям, а небольшая численность групп помогает каждому ученику получить поддержку преподавателя. Для более самостоятельных ребят предусмотрены видеоматериалы и личный кабинет с прогрессом, домашними заданиями и внутренними достижениями. Scratch становится комфортной точкой входа в IT‑сферу: ребенок видит, что программирование — это не набор трудных команд, а понятная и творческая среда, где каждая идея может ожить.
Заключение
Создание Говорящего Тома в Скретч показывает, как быстро ребенок может перейти от простого взаимодействия с цифровыми технологиями к полноценному творческому проектированию. Каждый из рассмотренных способов — от базовой реакции на клик до роботизированного голоса — открывает перед детьми разные стороны языка программирования и помогает почувствовать уверенность в работе с логикой, звуком и анимацией. Такой опыт формирует привычку исследовать, экспериментировать и самостоятельно находить решения — качества, которые напрямую влияют на дальнейший интерес к IT и цифровому творчеству.
Проекты подобного формата становятся отправной точкой в развитии самостоятельности и креативного мышления.
Многие родители замечают, что попытки приобщить ребенка к программированию часто заканчиваются потерей интереса уже на первых шагах. Чтобы этого не произошло, важно превратить процесс обучения в увлекательную игру, где каждый шаг приводит к видимому результату. Когда дети видят, как их команды оживают на экране, курс программирования для детей онла…
Как вы думаете: что важнее в цифровых проектах — управление логикой или работа с эмоцией? Делитесь в комментариях.
Вопрос-Ответ
С какого возраста можно начинать изучать Скретч?
С 7–8 лет. Интерфейс визуальный, не требует навыков чтения кода.
Чему научится ребёнок, создавая Говорящего Тома?
Логике, управлению звуком, работе с переменными и визуализации алгоритмов.
Можно ли использовать такой проект на уроках информатики?
Да, особенно для тем про переменные, события и анимации.
Как сделать проект глубже?
Добавьте новые эмоции, взаимодействие с клавишами, эффект эха, озвучку от микрофона.
Подходит ли Скретч для совместных занятий с родителями?
Да! Это простой способ увлечься программированием всей семьёй.
Где учиться Scratch онлайн?
На сайте Pixel: https://pixel.study/scratch — доступно пробное занятие и консультация преподавателя.