Андрей Карпати призывает школы перестать бороться с ИИ и научить детей работать с ним правильно
Бывший исследователь OpenAI и один из самых влиятельных специалистов в современной машинной обучении Андрей Карпати призвал школы отказаться от попыток «ловить» ИИ в домашних заданиях и перестроить образовательный процесс под новые условия. По его словам, любые системы детектирования уже бесполезны, а главная задача школ — научить детей осознанно использовать ИИ и при этом сохранять способность работать без него.
Карпати утверждает, что эпоха домашних работ в их нынешнем виде фактически завершилась. Модели становятся слишком хороши, а инструменты обнаружения — слишком ненадёжны. Он отмечает, что современные системы способны не только генерировать текст, но и полностью имитировать манеру письма школьника: от стиля ответов до почерка, что показал недавний пример с моделью Google Nano Banana Pro. По его словам, попытки укрепить контроль с помощью детекторов заведут систему в тупик: «Вы никогда не сможете обнаружить использование ИИ. Нужно исходить из предположения, что любая работа вне класса может быть написана с его помощью».
Вместо этого Карпати предлагает изменить саму структуру обучения. Ключевой принцип — перенести большую часть проверок знаний в класс, где учитель может наблюдать за тем, как ученик решает задачи самостоятельно. Такой подход, убеждён он, сохраняет мотивацию разбираться в предмете без опоры на алгоритмы, а одновременно позволяет использовать ИИ вне школы как вспомогательный инструмент для тренировки и изучения сложных тем.
Карпати проводит параллель с появлением калькуляторов. Школа научила поколения детей считать вручную, но не запретила использование вычислителей — она объяснила, как они работают и как проверять результат. С ИИ, по его мнению, ситуация похожа, но требования выше: современные модели ошибаются куда чаще, а значит, умение самостоятельно оценить достоверность ответа становится обязательным элементом обучения.
Он также подчёркивает, что форматы оценивания могут быть гибкими: от полностью закрытых условий до открытых книг, подсказок или ограниченного использования ИИ. Но фундаментальная логика, по его мнению, уже очевидна: школы должны научить детей работать с ИИ так же уверенно, как без него, и сделать это можно только через сочетание живого взаимодействия с учителем и осознанного использования алгоритмов вне класса.
А вы за или против применения ИИ моделей школьниками?