Про авторитет преподавателя и синдром самозванца

Не знаю как вас, а меня воспитывали так, что учитель всегда прав. Старшие всегда правы. Сын маминой подруги (и сама подруга) всегда правы. Соседи правы. Правы все, кроме тебя. Поэтому надо просто слушать и делать так, как тебе сказано. Все всегда знают лучше, что, как и когда надо делать. Особенно учителя.

Только недавно я начал понимать, что сам уже нахожусь в том возрасте, в котором были учителя, когда я был в школе. И только сейчас я осознаю, что учитель - это просто человек. Он не обладает сакральным знанием, он тоже ошибается.

Да и вообще, знака равенства между “учитель” и “всегда прав” нет. Среди людей вокруг меня столько же идиотов, сколько и было раньше. Кто-то такой же классный учитель, как я инженер (ну то есть никакой). Для него это просто работа. С понедельника по пятницу. С 9 до 18. И больше ничего.

Так с чего вдруг нас воспитывали так, что учитель всегда прав? С какой-то стати у нас действует презумпция экспертности, основанная не на подтверждении этой экспертности, а на каком-то формальном статусе. Ну раз учитель, значит прав.

А теперь о пагубном влиянии этого эффекта. Представим, что учитель прямо сейчас допускает ошибку. Ты уверен в том, что это ошибка. Но он учитель, а ты нет. Люди вокруг тебя возможно догадались об ошибке, а возможно и нет. Все молчат. Ошибка остается незамеченной.

Ведь кто знает, допустил он эту ошибку потому что сам плохо знает материал, или он просто сделал это по своей невнимательности. Но ошибка есть. А реакции в аудитории нет. Часть людей принимает это на веру. Часть начинает сомневаться, но не рискует сказать об этом учителю. И вот ошибка уже позади, никто из догадавшихся не сказал ни слова. Ошибка осталась в прошлом. Кто-то запомнил ее как что-то правильное.

Вчера стал свидетелем такой ошибки. Прохожу сертификацию стартап-трекера. Обсчитывали бизнес-кейс, надо было оценить рынок определенного бизнеса. В “правильном” решении показали, что потенциально возможный рынок кратно меньше реально существующего подтвержденного. Это явная ошибка. Я ее увидел. Увидел ли кто-то еще - не знаю. Но я не обратил внимание аудитории на это.

Почему? Потому что не хотел подставлять учителя? Потому что допускал, что сам мог ошибиться, ведь это учитель? Потому что не хотел показаться “задротом-выскочкой”? Почему какая-то внутренняя установка заставила меня не обратить внимание всех и не исправить эту ошибку?

Ученые проводили исследование, в котором специальные люди подряд называли белое черным, а когда очередь доходила до испытуемого, то он не решался назвать белое белым. Белое для него становилось черным. Более того, потом он сам пытался всем доказать, что убежден в том, что это было черное.

Доверие к “авторитетам" + боязнь оказаться "белой вороной". Два столпа синдрома самозванца, который так часто беспокоит тех из вас, кто уже что-то знает, но еще боится найти уверенность в себе, чтобы показать это окружающим.