Роман Киселев
Валентин, отвечу в этом сообщении на три ваших последних ответа мне на следующем примере, который, как мне кажется, доказывает несостоятельность вашего предложения.
Допустим, вы придумали какую-то гениальную систему обучения. Такую, что успеваемость всех растет невероятными темпами, детям в ней классно и весело, родители не беспокоятся и тд - то есть она со всех сторон идеальна. И дальше вы решаете открыть свою полноценную школу.
И первое, с чем вы столкнетесь - в рф общеобразовательная (пусть даже и частная) школа обязана быть некоммерческой. Что вряд ли понравится инвесторам, а на гос.деньги претендовать не приходится - без аккредитации их не дадут. Но, представим, что у вас неограниченный бюджет и пойдем дальше.
Второе - получение лицензии. Для нее нужно предоставить все ваши планы, расписание, оснащение и тд. Все вышеописанное обязано соответствовать федеральному закону. То есть у вас еще ничего нет, а вы уже потратили деньги на здание (кстати да, у школы обязано быть свое здание), его обустройство и соответствие всем нормам, что ну вообще недешево.
Естественно, так как ваша новая система имеет больше общего с логикой и здравомыслием, чем с нормами, то лицензию вам не дадут просто так. Придется подстраиваться и придуманная система становится хуже (из самого простого, например, вы решили преподавать детям не по 7 разных уроков в день, а по 2, чтобы увеличить продуктивность и убрать расфокус у детей - вам это сделать не позволят не только вышеупомянутые нормы, но и постоянные впры, срезовые и тд, которые ориентируются на стандартные планы прохождения тех или иных предметов). Но ладно, представим, что и это вы подстроили без ущерба вашей системе.
Третье - аккредитация. Эта штука нужна, чтобы вы могли сами выдавать аттестаты. И чтобы ее получить, ваша организация должна будет проработать несколько лет без нее. То есть несколько первых лет ваши ученики будут обязаны прикрепляться к другим школам для сдачи экзаменов. Как минимум, это повлечет за собой сильное сокращение списка желающих поучиться у вас.
Четвертый пункт - родители воспринимают в штыки нововведения. Вот хотите вы или нет, но они сами учились в школе, и их окружение тоже, и окружение детей тоже. И все это была одна единая система, которая не менялась годами. Как вы думаете, захотят ли они отдать свое чадо туда, где нет аккредитации, выпускников и лишь обещание, что ваш метод образования лучше? Родители ценят стабильность, а не инновационность. Количество учащихся сокращается до мизерного в этом моменте.
И наконец, даже допустив, что у вас все получается на малом количестве учащихся и вот вы уже с аккредитацией ждете новых учеников. Вы уверены, что при масштабировании ваша система не рухнет? По личному опыту скажу, что уже после 5-6 учеников в классе, средняя скорость обучения сокращается драматически с каждым новым учеником. То есть вам нужны новые классы и новые учителя, что ведет к радикальному повышению трат.
И это все только цветочки. Потому что это лишь общая картина без частностей типа поиска учителей. Найти хотя бы 20 отличных учителей для своей школы - практически невыполнимая задача. И очень дорогая. Плюс, как вы будете искать классных педагогов в стране, где пед.вузы до сих пор остаются этаким местом, куда поступают по остаточному принципу и над частью "пед" в названии гыгыкают - я хз. С кадрами, в общем-то будут проблемы.
И это я еще про "индивидуальные обучающие треки" не заикался - с ними вообще веселье.
И на этом моменте, мне хочется остановиться, ибо список этих проблем нескончаемый. А теперь посмотрим правде в глаза. Бизнес это не то что невыгодный, он абсолютно убыточный, значит инноваций с той стороны ждать не стоит. А государство смотрит лишь в сторону больших чисел (вся страна учителей, вся страна учеников), стабильности (чтобы и в Москве работало, и каком-нибудь Ковылкино на 20к человек) и равноправия (чтобы по итогу у всех был плюс-минус равный шанс поступить в ВУЗ). Поэтому системы образования, которые основаны на индивидуальном подходе (что уничтожает равенство и стабильность) и рушатся при масштабировании точно рассматривать не будут.
p.s. если вы думаете, что родители не враги своим детям, крайне настоятельно рекомендую прочитать книгу Toxic parents. А для начала еще лучше открыть гугл-новости и вбить что-то типа "родитель убил". Понятное дело, что это частные случаи, но обратите внимание на частоту подобных новостей.
Хотя есть идея еще лучше. Выделите пару дней в июне и сходите к школам, где дети сдают ЕГЭ и поспрашивайте, почему дети боятся провалить ЕГЭ. Уверяю вас, каждый второй скажет фразу "меня родители убьют". И это недалеко от правды.
Почему же? Затрагивает.
Не дети выбирают школу, а родители. Попробуйте им объяснить ваши нововведения и посмотрите сколько из них согласятся на такой эксперимент. А это напрямую влияет на доход
Да, когда ученик ходит в класс. А когда он не хочет ходить, что делать?
Кстати ещё про дороговато
Есть в школьном образовании неприятный момент. Клиент и плательщик - разные люди.
И если для клиента (ученика) ещё можно придумать что-то оригинальное и интересное, то вот как пересадить плательщика (родителя) на новый вид образования - неизвестно пока что. Потому что есть ОГЭ и ЕГЭ и они обязательны для получения аттестата о полном среднем образовании. А научат ли в "иной" школе их чадо как надо эти тесты сдавать - непонятно.
А как тогда это решает проблему рассеянного внимания, неусидчивости и прочего описанного выше?
Это крутой вариант для вуза, но школьникам, к сожалению, нужен карабас-барабас
1. Ну что ж вы уважаемый так нейробиологию недооцениваете. Вы же только благодаря ей это все и пишите. Вы только благодаря ей и существуете, если уж говорить совсем откровенно.
Я достаточно давно увлекаюсь этой наукой и, поверьте мне, педагогу многие вещи становятся сразу понятны и это все применяется на практике. Например, вы хоть утопите ребенка в дополнительных занятиях и домашках под угрозой расстрела, это не улучшит их мозг ни на йоту. Лишь навредит. Да, положительный эффект будет, но временный - это хорошо видно по экзаменам, когда ребенок зашёл, написал на условную сотку, вышел и все тут же забыл. А какой тогда смысл в обучении? Напомню, мы физику в школе проходим не чтобы траекторию летящего шара в уме считать, а чтобы развить наш мозг.
2. Может быть. Очень лень это все проверять. Я просто знаю насколько сфера образования инертна. И будь ты хоть трижды ВВП с прицелом на Азию, ты за весь свой оставшийся срок правления ничего особо в этом плане не изменишь.
Поздравляю с ответственным родительством:)
Не отдали ребенка на произвол стандартной системы образования.
Да, знаю.
Но сделать школу всегда интересной и веселой - это невероятно трудная и дорогая задача. Поэтому такие сервисы являются по сути "доп.образованием".
Если же вы посмотрите как школы реализуют классическое онлайн-обучение, вы обнаружите все то же, что есть в школе офлайновой
Мсье, так я и не спорил с этим!:)
Напротив, я полностью поддерживаю вами сказанное. Школа должна учить ребенка мыслить и показывать широту и многообразие мира, а не заставлять учить тригонометрию ночами напролет (понятное дело, что тема взята с потолка примера ради). И именно учить!
Немножко погорю. Я как раз сейчас готовлю две группы детей - одну к ЕГЭ, одну к ОГЭ. И это небольшой треш, потому что детей в течение 9/10 лет учат зазубривать материал без понимания оного. Поэтому когда ты их просишь рассказать что-то своими словами, они естественно не могут этого сделать, так как вообще не понимают о чём идёт речь. И вот это беда #1, как мне кажется.
Ничего себе! Поздравляю, вы молодцы:)
Понятное дело, что школы разные и ответственный родитель найдет для своего чада подходящий вариант.
Я же про общие моменты рассказываю. В обычных школах.
А разве учи.ру заменяет школу? Мне казалось это такое приятное дополнение.
Не разделяйте пожалуйста тысячи точками
А то при беглом прочтении (и именно так читаются заголовки) получается, что у вас ROAS 38%, что, как вы понимаете, не добавляет желания кликнуть на статью
Кейс же прикольный, если и впрямь все получилось так без- и за- облачно:)