От «ваша дочь бездарна в английском» до написания бестселлера по английскому языку

— Ты смеешь спорить с преподавателем? Вот хамка. — Строгая учительница сверлит меня взглядом, я вжалась в стул.

— Ннет...

В смысле спорить? Я вообще не спорила с учителями никогда, я не такая.

Получаю пятёрки благодаря послушанию и дипломатии, такая у меня стратегия. Ведь если получаешь пятёрки, то тебе прощается очень многое, не привлекаешь к себе особого внимания. Хитрость, она, знаете ли, присуща не только троечникам. Но статья не об этом. Как я из безнадёжного ученика на уроках английского превратилась в автора успешной книги об английском. Об этом моя история.

Мне было 7 лет, мы изучали слова seller [ˈsel.ər] — продавец, sailor [ˈseɪlər] — моряк. И я уже не помню, что с чем я перепутала, но из-за того, что разницы в звучании я не понимала, я дала учителю неверный перевод и она на меня наорала. А я имела смелость повторить свой неверный перевод переспрашивающей интонацией, типа, а разве "сэйла" это не продавец?

Тут монстр взорвался, родителям на собрании констатировали: дочь необучаема.

Алфавит, словарные диктанты, непонимание что такое эти "is" и "are". Страх, холод и тоска, вот, что я чувствовала на уроках английского. Упражнения в глянцевых сборниках я делала наугад, все эти стрелочки и картиночки, которые по задумке авторов детской литературы, должны развлекать детей, не приносили ровным счётом никакой пользы. Кто там сказал, что детям английский даётся легко? Ничего такого подобного. Если ребёнку нормально не объяснить, само оно не придёт.

Молодая девушка, 50 рублей за 45 минут. Такие тогда были расценки. Мы рисовали облачка, изучали цвета, что-то читали. Но я продолжала ничего не понимать. А ещё мне приносили книжки с короткими стишками на английском, в которых я не видела ничего увлекательного. И так продолжалось до 4 класса.

В 4 классе у меня появился новый частный преподаватель. И она любила вот эту книгу:

Я делала упражнения. Но я ничего не понимала по-прежнему. Артикли наугад, формы глаголов наугад. Лишь бы сделать, а там будь, что будет. Конечно у меня перед глазами были таблицы, бумажки, распечатки, но оно что было, что нет, ясности это не вносило. Как математические формулы, я просто подставляла слова, и они во что-то складывались.

Мне повезло, помимо этой книги моя преподаватель любила сказки на английском языке, приносила интересные статьи, видео и аудио кассеты.

Я получала словарный запас, и хоть грамматика оставалась непонятным вопросом, я просто следовала набору правил и что-то получалось. Ещё я не понимала транскрипцию, поэтому сначала научилась читать, а потом понимать транскрипцию.

На одной из проверочных работ в школе, где каждому раздавали листочки с транскрипцией и словами, которые нужно было совместить, мне не хватило листочка. Сработало то, что я была отличницей и учитель решила, что я и так знаю транскрипцию. Меня пронесло.

Я говорила папе, что мне трудно, а он просил потерпеть, ведь я так много лет уже беру уроки. И надо сказать, в школе от нас много не требовали, умеешь читать? Уже хорошо. Это, кстати, опасно. Потому что, когда мы сдавали ЕГЭ, требовался уровень юного любознательного носителя языка, и те, у кого в школе было 5, получили за экзамен 2.

Всё вышеперечисленное мне давалось только благодаря парочке заученных схем. У меня уже был хороший словарный запас, произношение и много опыта, поэтому интуитивно я заработала достойный уровень. Ошибки ошибками, а small-talk поддержать была в состоянии.

В 14 лет репетитор дала мне электронный адрес её хорошего друга из США. Ты готова начать практиковаться, — сказала она. И я написала письмо. Благодаря этим письмам и разговорам по скайп, советам и поддержке от самого носителя, я стала уверенно общаться. Замечу, суть грамматики я всё ещё не понимала. Я действовала в рамках обратной связи. Раз меня понимают и ставят пятёрки, значит всё хорошо.

Понимала я или не понимала грамматику, этот вопрос меня малость утомил. Я, блин, с 7 лет занимаюсь с учителями. Что-то же я должна знать? Читала много вырезок и статей на английском, писала письма в США, загорелась идеей посетить Нью-Йорк.

В школу заходит молодая бабушка. Кто тут у вас может помочь второкласснику с домашними заданиями по английскому языку? Все пальцы указывали на меня.

Почему так было? Да потому что я была единственным ребёнком в классе, кто занимался английским дополнительно от школы. И давала всем списывать.

За 100 рублей в час я помогала второкласснику делать домашку по английскому. Говорят же, хочешь стать мастером в каком-то деле — начинай учить. В процессе помощи мне самой стали понятнее многие вещи, я начала искать слова, чтобы объяснить то или иное явление в английском языке. Я никогда не мечтала стать преподавателем. Но у меня это хорошо получалось.

Перерыв в пару лет без репетитора, к 11 классу я захотела сдать ЕГЭ, чтобы проверить свой уровень. Тогда я уже добровольно попросила родителей найти мне учителя. И мы готовились к ЕГЭ. Много читали, разбирались в нюансах, всё благодаря её доброте, чувству юмора и опыту. ЕГЭ я сдала на отлично. Как мной тогда гордилась школьная учительница. Только она в этом успехе участие не принимала.

Конечно, это придало мне уверенности в себе. Я поступила в университет на экономический факультет. Потому что не любила английский настолько, чтобы ещё и в универе его учить целыми днями. Понимала, что любая специальность + моё знание английского языка это победа. Так тогда считалось, так было принято. Я в это верила. Хотя родители настаивали на педагогическом.

В универе на кафедре иностранных языков мы организовали разговорный клуб, конференции, изучали экономическую литературу на английском, встречали иностранных студентов, было весело и полезно. Тогда я заучивала наизусть большие тексты на английском про маркетинг, выступала, помогала одногруппникам и мечтала увидеть Нью-Йорк.

На третьем курсе я полетела в США, мой университет не был этому рад, пришлось сдать досрочно экзамены, пропустить летнюю практику и начало четвертого курса. Никто не хотел отпускать. Дипломатия и пятёрки, сэр. Обо всём можно договориться. Подготовка к интервью в посольстве, несколько часов общения на английском с носителями в день, помощь другим студентам в практике английского.

Работа в Америке: в магазине сладостей, игрушек, сувениров. Когда освоилась: помощь с трудоустройством европейских студентов, продажа локальных туристических туров, проживание в семье, общение с американскими туристами со всех штатов, тур по городам США и контракт на работу в сети сувенирных магазинов за то, что делала самые большие чеки и организовывала работу магазина. Получила повышение до менеджера и увеличение зарплаты. А также гарантии трудоустройства, если захочу вернуться насовсем. Я работала по 16 часов в день, у меня была мотивация и мне было 19 лет.

По возвращении я начала подрабатывать преподавателем более усиленно. И начала искать закономерности в грамматике, которые раньше мне были непонятны. Я убедилась, что много лет в школе мы игнорировали самые важные вещи, то, как мыслят англоговорящие люди. Я поняла, что стоит за холодными грамматическими формулами. У меня осталось много контактов из США, с их помощью я находила всё больше ответов на вопросы: что такое английская грамматика. И много лет оттачивала преподавание со своими студентами. Назад в США я не вернулась, потому что мне было чем заняться в РФ, было куда расти. Решение не возвращаться далось нелегко, но и здесь не сеанс психотерапии.

В общем, когда я собрала все инсайты и получила десятки успешных кейсов своих учеников по всему миру, взялась за оформление этих идей. Завела канал на ТикТоке. Тогда мой аккаунт был третьим на платформе, это сейчас их три миллиона. Собрала миллионы просмотров и аудиторию более 130 тыс. человек. На прямых эфирах собирала статистику успешных и неуспешных кейсов изучения английского.

Посмотрев, как мой муж издал книгу, я подумала, почему бы не попробовать этот формат. Два с половиной года работы. Построение логики повествования, поиск исследований, опрос носителей языка, обратная связь от учеников. Всё, к чему я пришла на пути изучения и использования, наконец обрело форму. Я не изобрела новый английский язык и уж тем более это не супер-пупер методика. Я просто взяла английскую грамматику и объяснила её с позиции мышления англоговорящих. То, как я хотела, чтобы это объяснили мне. Была ли у меня цель написать книгу? Представляла ли я, что когда-либо сделаю это? Нет. Я просто хотела говорить на английском и чувствовать себя свободно.

Всего за пару месяцев после публикации книга получила десятки положительных отзывов, статус бестселлера, окупила расходы на её создание. Теперь я с гордостью могу заявить, что понимаю английскую грамматику, lol.

Надеюсь, что мой опыт будет для вас полезен. Желаю вам успехов на пути изучения английского языка!