Как спасти время и нервы онлайн-преподавателя: 4 рутины, от которых можно избавиться уже сейчас
Урок прошёл? А всё только начинается: проверить десятки домашних заданий, заполнить журналы, разослать ссылки на запись, отправить материалы тем, кто не успел скачать. Параллельно сообщения от родителей, технические сбои и бесконечные таблицы. А самое обидное — это время могло бы пойти на качественную работу с учениками, создание новых методик, индивидуальный подход. А может быть иначе? Может, и в этой статье расскажу, как.
Приветствую! Меня зовут Павел.
Я основал платформы livedigital, VLProjects.pro, Teleboss.ru, которые уже внедряются лидерами EdTech, ведь сегодня на рынке побеждают те, кто умеет собирать данные, анализировать их и превращать в ощутимый прогресс в обучении.
Работая с сотнями школ и педагогов, я видел, как рутинные процессы выматывают учителей и крадут главное — энергию и внимание для учеников. Именно поэтому я и моя команда понимаем, через что преподаватели проходят каждый день, и знаем, как облегчить эту нагрузку.
Учитель, которому некогда учить
Маленькая онлайн-школа, или большая. Чаще всего рядовые учителя сталкиваются с одним и тем же пулом проблем:
- Проверка работ занимает все вечера и выходные. Больше всего это касается эссе и творческих заданий. Ученики уже спят, а преподаватель всё ещё с “красной ручкой” разбирает десятки страниц.
- Ошибки и пересчёты в отчётности. Одной опечатки в таблице достаточно, чтобы потом бесконечно искать «нестыковку» и оправдываться за цифры.
- Оценка доходимости. Нужно не просто дать материал, но и понять, кто из учеников был, кто не пришел, отправить отчет куратору.
- Подстройка под ученика. Чтобы удержать LTV и сохранить учеников, важно адаптироваться под тех, кому обучение даётся труднее, и сделать процесс для них более увлекательным.
В итоге, из-за сложных инструментов, или же рутинных механических занятий, теряется весь фокус: вдохновение уходит вслед за ним, персонализация исчезает.
Сейчас расскажу, что можно сделать, чтобы вернуть внимание туда, где оно реально важно — к ученику. Снять рутину с плеч преподавателя и оставить ему энергию на главное: вовлекать, объяснять и зажигать.
1. Проверка домашних заданий и контрольных вручную
Это один из самых энергоёмких и утомительных моментов. Особенно если учеников 50+ и задания не сводятся к простым тестам. Проверка откладывается, накапливается, в итоге рождает стресс.
Как экономить время:
- Разделите задания по типам. Что реально можно автоматизировать (тесты, задачи с выбором ответа), пусть система проверяет сама. Освободившиеся часы тратьте на работы, где важна именно обратная связь. Например, сочинения (хотя даже их сейчас можно поставить “на поток”).
- Задайте критерии оценки заранее. Даже для эссе и проектов можно прописать «шкалу» (структура, логика, аргументы). Система позволит быстрее выставлять баллы и давать комментарии по шаблону.
- Храните всё в одном месте. Когда работы не разбросаны по почте, Google Docs и чатам, а собираются в одной системе — время тратится на проверку, а не на поиски.
- Делайте короткие голосовые комментарии. Это быстрее, чем писать простыню текста, и для ученика ценнее.
В сумме это снимает до 50% рутины и возвращает преподавателю энергию не на «механическую сверку», а на живую работу с учеником.
2. Доходимость до урока
Часть учеников «теряется» ещё до начала занятия: забыли ссылку, перепутали время, не нашли письмо в почте. В итоге класс неполный, а учитель тратит время на отправку ссылок и напоминания.
Как экономить время и не терять учеников:
- Генерируйте персональные ссылки для каждого ученика. Система сразу фиксирует, кто вошёл, а кто нет.
- Интегрируйтесь с LMS. Это позволяет автоматически подтягивать данные по посещаемости и связывать уроки с прогрессом.
В итоге учитель видит реальную картину: кто стабильно доходит, а у кого начинаются пропуски.
В livedigital это работает «под капотом»: рассылка, учёт и отметки о посещении автоматизированы. Учителю не нужно пересылать 100 сообщений вручную, остаётся только вести урок и работать с теми, кто в классе.
3. Вовлечённость на уроке
Даже если ученик пришёл на занятие, это ещё не значит, что он включён. Кто-то слушает вполуха, кто-то отвлекается на телефон, кто-то молчит и не задаёт вопросов. Учителю сложно отследить вовлечённость в режиме реального времени, особенно когда группа большая.
Как экономить силы и получать точные данные:
Используйте систему, где фиксируется активность учеников на уроке: кто отвечал, кто писал в чат, кто участвовал в опросах и реакциях.
В livedigital это собирается автоматически — преподаватель видит, кто реально вовлечён, а кто «присутствует формально». Эти данные помогают вовремя поддержать пассивных ребят и не потерять их мотивацию.
Учитель перестаёт «угадывать» по ощущениям и получает реальную картину участия каждого ученика.
4. Подготовка к уроку «с нуля»
Учителя часто тратят 2–3 часа на подготовку: найти материал, разложить по уровням, собрать задания, придумать упражнения. В итоге сил на сам урок остаётся меньше, чем хотелось бы.
Как экономить время и нервы:
- Заведите библиотеку своих наработок. Сохраняйте всё, что делали раньше, в одном месте (даже мелкие упражнения). Со временем у вас формируется «банк», который легко адаптировать.
- Используйте структуру-шаблон. Например: вводная часть → объяснение → практика → обсуждение. Это помогает не изобретать формат заново, а лишь менять примеры и задания.
- Комбинируйте материалы. Хорошо работает приём «3 старых + 1 новый»: три проверенные заготовки + один свежий элемент, который делает урок живым.
- Вовлекайте учеников. Часть заданий можно поручить самим ребятам (составить тест, придумать примеры). Это экономит ваше время и повышает интерес группы.
В итоге подготовка перестаёт быть гонкой «найди и собери», а превращается в гибкий конструктор, который занимает 30–40 минут.
Когда рутинные процессы автоматизированы, преподаватель перестаёт жить в режиме «затыкания дыр». Он больше не делит внимание между чатами, таблицами и дедлайнами, а возвращает его туда, где действительно ценность: к ученикам.
И вот тогда урок перестаёт быть просто «обязательным занятием по расписанию». Он становится пространством, где рождаются идеи, энергия и прогресс.
Учитель видит результат своей работы не в Excel, а в глазах студентов. И это даёт совсем другое топливо. Не усталость и выгорание, а драйв, который держит в профессии и через 5, и через 15 лет.
Вместо заключения
Повторю, главная задача — освободить учителя от всего, что мешает преподавать. Заметьте, когда автоматизация берёт на себя рутину, педагог возвращает себе самое ценное: время, внимание, качество.
Сегодня EdTech — это не «удобный инструмент», а реальный ответ на перегруз. И если вы хотите сохранить педагогов в профессии, нужно не бояться технологий, а использовать их в свою пользу.
Как вы считаете, что ещё выматывает учителей в работе и мешает получать удовольствие от преподавания?