Кризисы профессионального развития: часть 2

Для того, чтобы совершить путь по кризисам второй половины профессионального пути, мне хочется включить в свое повествование метафору, которую использовал известный всем психоаналитик К.Юнг, описывая жизненный цикл личности.

Подобно солнцу, путь развития личности начинается с восхода: мы постепенно набираем энергию, затем достигаем своего пика (зенита) и сияем в полной мере. Постепенно энергия начинает уменьшаться, как солнце, когда оно клонится к закату, и мы входим в этап угасания, переходя от яркого сияния к более тусклому состоянию.

Мне кажется, этот образ очень четко иллюстрирует вторую плеяду кризисов профессионального развития личности.

Где-то по прошествии 3-5 лет происходит полная адаптация личности к профессиональной деятельности - это период первичной профессионализации. На этом этапе человек уже хорошо и стабильно справляется со своими профессиональными задачами, состоит в системе устойчивых профессиональных отношений, занимает определенное социальное положение в коллективе и имеет свой профессиональный статус.

Казалось бы, а ведь все хорошо, что же тут может произойти... Как ни странно, но у каждого из нас есть эго, амбиции и притязания: да, они могут быть выражены на разном уровне, но само стремление к их реализации абсолютно нормально и естественно.

Именно сочетание стабильной ситуации профессионального развития с одной стороны и стремления к самореализации с другой провоцирует внутренний конфликт, связанный со стремлениями к профессиональному самоутверждению, социальному признанию и построению карьеры.

Человек начинает чувствовать неудовлетворение своими профессиональными задачами, занимаемым статусом, появляется раздражение и напряжение. Так проявляется кризис профессионального роста.

Конструктивными способами разрешения данного кризиса могут быть: повышение квалификации по своей специальности, поиск интересных и перспективных проектов и задач, расширение уровня профессиональных возможностей.

Важно отметить, что далеко не всегда само место работы может предоставить специалисту адекватные возможности для самореализации: в таком случае важно задаться целью поиска таких мест.

Однако более сложным местом в данном кризисе является позиция самого человека по отношению к данному периоду: если он не откликается на свою внутреннюю и естественную потребность в самореализации, профессиональном проявлении, то он рискует попасть в период профессиональной стагнации, который чреват негативным отношением к собственной работе, непринятием собственной жизни, и, как следствие, апатией, скукой и депрессией. И это может длиться годами вплоть до ухода на пенсию.

Поэтому очень важно понимать, что кризис - это хоть и сложный период, но это точно период возможностей и шансов выстроить свой собственный путь.

А что еще может быть важнее этого...

Если человек предпринимает решение строить карьеру (то есть профессионально развиваться и расширяться), то он выходит на этап вторичной профессионализации, в рамках которого он меняет свой профессиональный статус, решает новые профессиональные задачи, реализует свою деятельность очень качественно и продуктивно.

На данном этапе человек приобретает статус профессионала, деятельность которого носит ярко выраженный индивидуальный характер (стиль). Такие люди горят своим делом, и видно, что они подходят к своей деятельности творчески.

Рано или поздно, это приводит к тому, что личность становится больше чем те профессиональные задачи, с которыми она работает - человек перерастает профессию.

И тогда возникает кризис карьеры: человек разочаровывается в собственном профессиональном пути, обесценивает имеющиеся достижения и заслуги. Профессионал начинает задумываться об альтернативных возможностях продолжения собственной карьеры: причем нередко в совершенно другой сфере.

Это период профессиональной переориентации, поиска новой точки приложения собственных сил и амбиций. Такой характер кризиса обусловлен еще и параллельно протекающим кризисом середины жизни (40 лет), в течение которого человек осмысляет свой жизненный опыт и чувствует потребность в новых планах и проектах.

Конструктивными путями разрешения данного кризиса может быть освоение абсолютно новой специальности, обучение новым форматам профессиональной деятельности, выход на более высокую должность, а также смещение фокуса на социально-профессиональную деятельность (активное взаимодействие со своим профессиональным сообществом, коллегами более высоких уровней, поиск возможностей для совместной деятельности).

Реализуя такую социально-профессиональную деятельность, человек уже попадает в период мастерства. Представители такого уровня - это мэтры своего дела, авторитеты, которые строят свою профессиональную деятельность максимально инновационными способами и в уникальном стиле.

Движущей силой этого периода является стремление к продуктивной реализации своих способностей и возможностей: человек может занимать высокие должности, участвовать в проектах разного характера, общаться с множеством коллег и быть весьма уважаемым, однако все равно оставаться неудовлетворенным своими делами, переживая о недостаточности сделанного.

Такие переживания характерны для кризиса самоактуализации: человек осмысляет весь свой профессиональный путь и сталкивается с ощущением упущенности и нереализованности разных возможностей на своем профессиональном пути.

Конструктивным способом выхода из такого довольно сложного периода является наставническая деятельность, которая позволяет делиться имеющимися знаниями, умениями и навыками - накопленным опытом. Также можно вести популяризаторскую активность, просветительскую деятельность. На этом этапе значимость приобретает уже не сама профессиональная деятельность, а именно имеющийся опыт профессионала, которым важно делиться.

Неконструктивными способами преодоления такого периода может быть профессиональный цинизм, неуважение к коллегам, нежелание делиться своим своим опытом, уход во вредные привычки, скука и депрессия.

Сразу хочется отметить, что до данного уровня профессионального развития доходят не все люди: и более того, не все эти кризисы люди проходят вообще. Как я уже писала в предыдущей статье, кризис требует кардинальное перестройки своего отношения к профессиональной роли, профессиональным задачам и социальному окружению.

Все это требует активного включения, творческого подхода и самое главное - силы воли. Если этого не происходит, то человек остается на том этапе развития, на котором он столкнулся с определенными сложностями.

Так или иначе, с последним кризисом точно сталкиваются многие люди - это кризис утраты профессии, в рамках которого человек осознает, что его деятельность уже не связана непосредственно с карьерой или профессией. На этом этапе многим сложно смириться со своей новой социальной ролью (пенсионер), изменениями привычного режима жизни и социального окружения.

Это уже закатное солнце профессиональной жизни, которое подразумевает принятие всего того, что сделано и не сделано и подготовка себя к периоду старости.

Наиболее частыми деструктивными выходами из этого кризиса является алкоголизация, вредный образ жизни, апатия, депрессия, сужение круга общения вплоть до одиночества, непринятие своего возраста и т.д.

Для конструктивного разрешения данного кризиса важно сохранять социальную и творческую активность и искать для нее новые сферы приложения.

Сейчас большую популярность набирает движение серебряного волонтерства, направленное на включение пожилых людей в разные формы социальной и профессиональной активности, которая возвращает им чувство нужности, значимости собственной деятельности - поддерживает их психологическое благополучие.

В кино этот кризис хорошо показан в фильме "Стажер", где уже пожилой мужчина-вдовец, Бен, пытается как-то разобраться с собственной жизнью и поступает на должность стажера в офис онлайн-магазина одежды, где его окружают люди лет на 30 моложе. Сами коллеги и Бен плохо понимают, как им регаировать друг на друга: ведь Бен очень отстает от всех в плане пользования компьютером и гаджетами. Однако Бен с энтузиазмом включается в разную работу, активно учится новому и потихоньку приобретает статус надежного коллеги, доброго друга и даже отца для кого-то.

В завершении этого двухчастного обзора кризисов профессионального развития хочется отметить, что конечно данные кризисы не протекают линейно, особенно в современном мире, когда возможности для профессиональной самореализации не имеют четкой возрастной привязки, люди могут менять места работы, получать профессиональное образование не только с помощью ВУЗа.

Кто-то построит карьеру в 20 лет, кто-то в 50 - это не имеет значения. У каждого из нас свой темп, и главное - слышать свои желания, потребности и цели, и отвечать на них действиями - быть готовыми делать что-то новое для себя, пытаться искать новые инструменты для решения новых профессиональных задач.

Да, это страшно, но только так формируются индивидуальные истории, которыми потом нам всем так хочется следовать и вдохновляться. Но ведь еще круче вдохновляться самим собой...Как думаете?