Как зарыть талант при его поиске

Считается, что настоящий талант всегда пробьёт себе дорогу. К сожалению, это не так. Читая биографии выдающихся личностей, видны ошибки в их пути, случайные факторы, которые помогли становлению Личности. И барьеры, которые одарённые люди не смогли преодолеть. Возникает закономерный вопрос — если таких людей выявлять и помогать им, то насколько это усилило развитие человечества? Отрадно, что это понимают на уровне государства и разрабатывают различные программы выявления и помощи талантливым детям…

Один из законов Мерфи гласит, что «любую проблему можно сделать неразрешимой, если провести достаточное количество совещаний по ее обсуждению». Когда речь идет о государственной машине, то этот закон проявляется с неумолимым постоянством. Срабатывает системный эффект, и даже правильно написанная инструкция, положение или указ взаимодействует с интересами людей на разных уровнях. И меняет свою цель.

Например, комплексная оценка работы губернаторов включает в себя показатель «уровень образования». С одной стороны, это правильно — человек должен отвечать за свою работу по разным параметрам, а человеческий капитал один из важнейших. Но в сочетании с методикой расчета уровня образования это становится легкой возможностью «закрыть» вопрос в течении срока своих полномочий через ловкость рук в области статистики. Главное, уйти с корабля до того, как он исчерпает запас прочности, или найти новые лазейки.

Ловкость рук заключается в смешивании доли населения в возрасте 15-19 лет, доли рабочей силы с профессиональным образованием и удельного веса учащихся из первых двух категорий, которые участвуют в олимпиадах и многочисленных современных конкурсах на разных уровнях. Образуется естественная причинно-следственная связь — чем больше олимпиадников, тем лучше каждому участнику цепочки от учителя с учеником до губернатора.

Надо ли объяснять, насколько здравая идея с отбором талантливых детей через систему олимпиадных задач выродилась в формальность, где учителя делают вид, что организуют конкурсы и олимпиады, а ученики делают вид, что участвуют. При этом родители вешаются, пытаясь после работы вместо сна сделать очередной школьный проект не вместе с ребенком, а фактически ЗА него. Когда акцент сделан на количество, то качество уходит на второстепенный уровень.

В итоге получаем детей, которые со школы на практике получают навыки отрицательного развития. Можно формально активничать и получать призы, грамоты и славу. Можно через такие псевдо-мероприятия улучшать свой общий бал и обходить тех, кто вместо занятия ерундой просто учился хорошо. И эти дети завтра вырастут, выучатся в вузах и сменят текущее поколение — какой вклад они сделают?

Картина получается пессимистичная. Но пока идёт ориентир на количественные показатели, а не на качественные, и вместо методик развития внедряется имитация деятельности и результата, лучше не станет. А потом на Креативной неделе фиксируется факт, что несмотря на все усилия количество одарённых детей не растёт, а падает

Видео: Научить одарённых детей? Советы опытного педагога #видеозадача

Я начал статью с закона Мерфи, но больше всего ситуация напоминает выражение В.И. Ленина — лучший способ дискредитировать любую идею это довести ее до абсурда. В поиске талантов чиновники уже близко подошли к абсурду. И помощь талантам обратилась на их закапывание ради межведомственных интриг и личных политических амбиций.

Автор: Алексей Александрович Морозов

1) «Как скрыть некомпетентность? Растратив силы и молодость на покорение фактов и обгон коллег, вы давно заслужили покой и право писать мемуары, но искомую степень или звание вам присвоили только вчера, и тотчас же вы сделались нужным человеком. От вас ждут поддержки, руководства, помощи. Девушки вам улыбаются, пробуждая заманчивые надежды. Но пока вы боролись, наука ушла вперед. Листая работы молодёжи, вы с ужасом начинаете понимать, что вы в них ничего не понимаете. Что же делать?

Этот и еще 19 материалов VIKENT.RU по теме Подмена решения эмоциями и разговорами

2) Видео: СИЛЬНЫЕ ИДЕИ: КУЛЬТУРНЫЕ ИНИЦИАТИВЫ, РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ и КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ

3) VII ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ состоится 21-22 октября 2023 года в Санкт-Петербурге с онлайн-трансляцией на другие города и страны.http://poznyakova.com/forum

4) Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности — на онлайн-консультацию 17 сентября 2023 в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

#vikent_ru #талантливость #великиеличности #великиелюди #творческиелюди #творческиеличности #образование