Product is first, или Почему самый первый онлайн-продукт стоит делать с методологом

Эксперты, которые задумываются о первом продукте закономерно хотят сэкономить на всем, особенно на таком, на первый взгляд, неосязаемом как работа с методологом. Поэтому максимум работы стремятся сделать, не привлекая подрядчиков. Если бюджет есть, его предпочитают вложить в упаковку и продажи продукта, а не в его проектирование. Мол, что я сам(а) программу не напишу?

И пишут. Складывают в нее 200 уроков по 1,5 часа, записанных кое-как (лучше всего вообще старые зумы использовать!), выгружают это все в Telegram и потирают ручки в ожидании выдающихся результатов у студентов. Правда, часто эти результаты не случаются, кейсов нет, продукт не рекомендуют. Второй запуск хуже первого. У эксперта выгорание, и история с созданием продукта заканчивается, толком не начавшись.

Меня зовут Анастасия Коренева, я основатель методологического агентства Stayer. Мы специализируемся на создании и улучшении образовательных продуктов для экспертов, предпринимателей и корпоративных университетов. Мы помогаем профессионалам, обладающим глубокими знаниями и опытом, разрабатывать программы, которые не только отвечают высоким стандартам качества, но и позволяют им стать лидерами в своих нишах. За плечами нашей команды — успешная работа более чем в 35 нишах и 65+ созданных и улучшенных продуктов. В этой статье рассказываю, почему получается так, что маркетинг и упаковка не спасают ситуацию с продуктом, и почему качество продукта необходимо ставить во главу угла и привлекать методолога для проектирования первой версии программы.

Если вы дочитаете статью до конца, то узнаете о четырех ключевых преимуществах работы с методологом, даже если вы только задумались о вашем первом онлайн-продукте.

У квалифицированного методолога помимо высокой насмотренности есть компетенции по созданию эффективного обучения и понимание, как создать такой продукт, который будет не просто энциклопедией, куда эксперт выгрузил все, что знал по теме, а тем, что создает реальные трансформации в жизни студентов.

Согласитесь, стоматолог, который ставил 100 плоб, поставит 101-ую лучше, чем врач, который никогда пломбы не ставил. Так и с обучением: сотую образовательную программу методолог сделает лучше, чем эксперт первую.

Обучения, в которых сотни уроков, которые расскажут про все на свете, но не приведут к результату - это некачетсвенные программы. А результаты в формате «вы узнаете» - это не результаты.

Эксперты, которые создают программы самостоятельно чаще всего этого не понимают и не учитывают при проектировании. Как следствие разочаровываются сами и разочаровывают студентов.

Задача первого запуска не заработать денег, а сделать результат ученикам, чтобы собрать кейсы и положительные отзывы. Потому что именно они помогут сделать второй запуск. Те, кто сомневается и не покупает сразу, ждут подтверждения того, что на обучение стоит потратить деньги. Видят, как первый поток учится, что-то происходит, а твердых результатов и кейсов нет. И автоматически формируется мысль «Это обучение некачественное». Откуда тут взяться «сарафану» и следующим продажам?

Когда вы создаете программу с методологом, вы невольно учитесь об него. Вы видите, как действует методолог, понимаете логику, отмечаете, что важно, а что второстепенно. Вы сами немного становитесь методологом. А это значит, что последующее улучшение программы вы сможете сделать самостоятельно, но уже не по наитию, а с пониманием, что и зачем вы делаете. К тому же, уверена, что любой методолог будет готов ответить на ваши вопросы и дать рекомендации по дальнейшей работе, если вы их попросите.

Так, у вас будет возможность самостоятельно докручивать обучение на основе обратной связи студентов еще 3-5 потоков и зарабатывать на своем продукте. И только потом сделать масштабный апгрейд и серьезно вложиться в продакшн и в версию 2.0.

Упаковывать продукты важно, но. Какое бы обучение вы предпочли:

Вот именно. Дайте студентам результат и ваши серые обои на фоне в уроках никто не заметит.

Вместо вывода: быть экспертом и сделать свой крутой результат не равно уметь обучать других и помочь им сделать такой же результат. Это как знать английский не то же самое, как уметь других научить на нем говорить. Чтобы ваши студенты получили результат, делегируйте создание обучающей программы тем, кто занимается этим профессионально.

Ключевые идеи:

Остаемся на связи тут и в Telegram!