Марьиванна, а доказательство?!

Если вы из одного из лучших учреждений страны, то основная тема поста, к счастью, не относится к вам (хотя всё может быть).

Но речь пойдёт о «других». Затронем множество учреждений, которые «остались». Да, здесь всё печально (об этом чуть позже).

А точнее, математическое доказательство. Математическое доказательство — рассуждение с целью обоснования истинности какого-либо утверждения (теоремы), цепочка логических умозаключений, показывающая, что при условии истинности некоторого набора аксиом и правил вывода утверждение верно. (из Википедии)

Нет сомнений, что большинство из учреждений, которые «остались» знакомы с этим определением, ведь всем в школе рассказывают о важности данного для понимания математики, как науки, и вообще, чтобы вдруг не оказалось, что если и получилось у вас решить некоторую математическую задачу, то с помощью «Богом данных» формул.

Многие учителя и преподаватели не считают нужным доказывать теоремы.

Типичная мысль некоторого из них: «Нет смысла тратить на это время в учреждении. Кому нужно, тот самостоятельно изучит доказательство дома».

С одной стороны, их логика имеет место если думать: «Ежели человек сейчас любви к математике не приделяет, не старается и т. д., то он(а) безнадёжен, не его(её) это.»

Если следовать этой логике, то мы неизменны, а если и непостоянны, то уровень знаний, который мы достигнем уж очень далёк от того, который мы «упустили» (по словам некоторых учителей, преподавателей), ввиду того, что мы ведь: «Без любви делаем это всё, но нам навязывают данное учение. Увы, он(а) гуманитарий и т. д.».

Но ведь это не так. Уж слишком дискретно разделять людей на гуманитариев и технарей. А что делать с теми, кто «где-то между»? Получаем противоречие.

Обучение в возрасте, который есть больше, чем в котором обычно изучается некоторый материал происходит семимильными шагами, отсюда, например, на изучение материала 5-11 классов математики (углубленный уровень) можно потратить приблизительно 1.5 года. (знаю лично несколько таковых людей)

Но им проще, бесспорно, не тратить время на таких учеников.

Если человеку постоянно говорить, что он дурак, то вскоре он в это поверит.

Окружение очень влияет на ментальную часть человека. Совокупность не терпит выхода за пределы нормы, поэтому так трудно противостоять этому. Мысль типичного члена данной: «Я ведь не один такой, я в пределах нормы, я «успеваю» за жизнью, они ведь такие же…». И это отнюдь не обязательно возникает явно в виде мысли, но в виде действий.

Есть несколько выходов из этой ситуации:

• «Выход» из совокупности;
• «Воспитание» совокупности.

Выход

Это есть ограничение любого рода взаимодействий с членами совокупности, но отсюда следуют свои проблемы.

Вам попросту могут быть необходимы эти взаимодействия, которые далеко не всегда будут таковыми, какими они были ранее, ввиду того, что вы ограничили и изменили отношение объектов (членов) к себе.

Иногда хочется делится своими мыслями, «открытиями». (изредка без кавычек) Это решимо поиском единомышленников в различных математических форумах, каналах и т. д. Далеко не всем в данном случае обязательно взаимодействовать с людьми вживую, но ежели есть такая надобность, то почти в любом городе есть математический клуб или что-то в этом роде.

Воспитание

Под этим понимается изменение совокупности таким образом, что её влияние будет благоприятно, каждое взаимодействие будет нейтральным, как минимум.

Но это требует много усилий, порой очень много. Некоторым в этом попросту нет необходимости и лучше пойти первым путём.

Спасибо за внимание!

Учись так, как если бы ты жил вечность!

Ссылка на канал для изучения математики -- https://t.me/mathfromzero