Проблемы обучения и личностные ограничения в образовательном процессе
Обед.
Урок пятый: топинги.
Это плохо масштабируется, а массовое образование оптимизируется не под глубину, а под повторяемость.
Личностное ограничение по определению индивидуально.
Один боится ошибиться. Другой боится оказаться лучше своего окружения.
Третий не разрешает себе удовольствие. Четвёртый не верит результату, если он получен легко.
Пятый вообще не любит блинчики, но уже заплатил за курс и теперь должен найти в этом смысл. Единая программа распадается.
И тогда методика делает то, что делают все системы - переносит ответственность.
«Недостаточная мотивация». «Сопротивление обучению». «Не выполнил домашнее задание».
Есть и вторая причина.
Чтобы увидеть момент, какое на самом деле реальное ограничение у человека, преподаватель сам должен обладать должным уровнем развития.
И тут важно не впасть в красивую сказку что есть обычные учителя, а есть просветлённые наставники, которые видят душу ученика сквозь стену аудитории.
Нет.
Просветлённый наставник тоже может быть идиотом. Особенно если он уверен, что видит вашу душу.
Хороший преподаватель умеет различать типы причин, почему у данного ученика не получается и не применяет одно объяснение ко всем людям.
Не знает? Не умеет? Не замечает момента ошибки? Не верит, что имеет право? Боится последствий? Не имеет ресурсов? Находится в среде, где применение навыка наказывается?
Возможно, ведь, что проблема вообще не в ученике. Это очень неприятная идея для тренингов личностного роста.
Иногда человек не саботирует успех. Иногда у него просто мудак начальник.
Хороший диагност задаёт скучный, но точный вопрос: «Что сейчас является главным ограничением твоего прогресса?»
И вот тут я в своих размышлениях дошёл до некоторой конкретики.
Начинал – напомню – с мысли, что любой глубокий тренинг становится тренингом личностного роста.
Звучало красиво, почти духовно. В конце тренинга по Excel участники обнимаются и впервые признают ответственность за выбор формулы.
Но это оказалось слишком грубо. Не всякий глубокий тренинг должен превращаться в личностный.
Иногда человеку действительно не хватает знания или нужна практика. Может быть нужна обратная связь, или просто заменить сковороду. Иногда нужно выспаться или уйти с работы.
А иногда человек знает, умеет, видит, имеет ресурсы — и всё равно не действует, потому что действие угрожает его картине себя.
Тогда – да, объектом обучения становится сам обучающийся.
И в этот самый интересный момент методика любого предмета обычно заканчивается. Она умеет сказать: “Пройдено”, но не умеет сказать: “Освоено, однако не интегрировано в себя”.
И здесь возникает ещё один риск. Очень легко превратить идею «ограничение — это ты» в новую форму образовательного насилия.
– Не получилось? – Значит, у тебя блок.
– Не заработал? – У тебя мышление бедности.
– Не продал? – Ты боишься успеха.
– Не испёк блин? – Ты отвергаешь концепцию удовольствия.
Чем глубже язык, тем больше у него возможностей для молотьбы чепухи.
Ключевой – повторюсь – вопрос диагностики – почему прогресс сейчас не происходит? К какому типу относится причина?
Это кажется очевидным. Все сильные мысли задним числом кажутся очевидными.
Но миллионы людей годами покупают пятнадцатый курс по тому, что они уже умеют.
Я понял, что важный образовательный навык это способность определить, что вам больше не нужен контент.
Представьте образовательную платформу, которая говорит:
«Мы проанализировали ваши результаты. Вам сейчас не нужен никакой следующий курс».
Компания разорится за неделю. Но андрагогика сделает огромный шаг вперёд.
Это и есть настоящее развитие взрослого человека: найти своё текущее самое сильное ограничение.
– Вы не застряли потому, что мы ещё не прошли следующий раздел. Кажется, изменился сам тип препятствия.
Вот с этого момента начинается другое образование, где можно обнаружить главное ограничение и увидеть как оно со временем перемещается.
Сначала вы не умеете печь блинчики.
Потом вы умеете, но боитесь импровизировать.
Потом импровизируете, но не способны объяснить принцип другому.
Подписывайтесь на Telegram Education Scaling Club.