Не в школе, а в жизни: как формируется оценка действительности, типы оценочных значений и языковые примеры

Любые предмет, объект или явление, которые попадают в поле человеческого восприятия, подвергаются оценке. Процесс оценки происходит в нашем мозгу неосознанно, самопроизвольно. Именно благодаря нему у нас получается делить все проявления окружающей действительности на группы, классифицировать и встраивать в систему понимания устройства мира.

В работе «Язык и мир человека» лингвист Нина Давидовна Арутюнова погружается в вопросы человеческой психологии и философии, чтобы понять природу оценки, и приходит к следующему выводу: выбор и оценка так или иначе связаны с процессом сравнения. В основании любой оценки лежит отсылка к норме, некоторому стандарту, с которым и сравнивается рассматриваемый объект.

Обратимся к повседневной ситуации, в рамках которой каждый из нас производит оценку.

Человек выпивает утром кофе. Он был хорошим или плохим? Крепким или слабым, горячим или холодным? Чтобы получить ответ на эти вопросы, необходимо иметь в голове представление об усредненном кофе (каком-то его стандартном варианте, представление о котором появляется в нашем сознании при слове «кофе»). И в зависимости от ответов, полученных в ходе сравнения конкретного выпитого кофе с гипотетическим стандартом, такой объект, как «капучино, выпитый в среду в 8 утра» получает свой уникальный набор признаков (например: хороший, крепкий, горячий), встраивается в общую систему оценок, которые даются нами ежедневно практически всему, и может быть сравнен с другими схожими объектами (например, латте, выпитым в четверг, или американо во вторник).

Ученый Елена Михайловна Вольф в работе «Функциональная семантика оценки» описала, из каких компонентов формируется оценка. Она описывает формирование оценки выражением ArB, где А – это субъект оценки (тот, кто оценивает; например, мы с вами), B – объект оценки (то, что оценивается; например, капучино) и r – шкала оценок (например, температура напитка: горячий он или холодный). Итак, схему формирования любой оценки в нашем сознании можно описать следующим образом: x оценивает y по признаку z. В зависимости от того, что будет стоять на месте переменных x, y, z, будет формироваться определенная, уникальная для каждого конкретного случая оценка.

В зависимости от того, на основании какого признака формируется оценка, выделяются различные типы оценочных значений. В работе Н.Д. Арутюновой описываются наиболее популярные типы оценочных значений, выраженных при помощи лингвистических средств. К ним относятся:

· Сенсорные оценки (оценки, которые мы даем на основании своих органов чувств (слуха, зрения, вкуса и т.д.); например, такую оценку выражают лексемы: громкий, вкусный).

· Психологический оценки (оценки, которые мы даем на основании процессов, происходящих в разуме и сознании), которые делятся на интеллектуальные (примеры лексем, выражающих такой тип оценки: интересный, понятный) и эмоциональные (примеры лексем: жизнерадостный, желанный).

· Сублимированные оценки (оценки, формирующие духовное начало человека), делятся на эстетические (оценка внешних свойств объекта; примеры лексем: красивый, прекрасный) и этические (оценка с позиции нравственности; примеры лексем: моральный, порочный).

· Рационалистические оценки (оценки, связанные с практической деятельностью человека, применимостью/полезностью объекта/явления), которые включают в себя утилитарные (оценка по признаку полезность/вредность; примеры лексем: ненужный, полезный), нормативные (оценка относительно общепринятого стандарта; примеры лексем: правильный, нормальный) и телеологические оценки (оценка по признаку достижения/недостижения цели; примеры лексем: неудачный, эффективный).

Таким образом, определив, на какие группы в зависимости от оценочного значения могут разделяться лексические единицы, мы можем перейти от теории к практике и попытаться выделить наиболее популярные типы оценок, которые встречаются в речи ежедневно, и проиллюстрировать их. В качестве примеров будем приводить лексические единицы русского и английского языков, взятые из текстов книжных обзоров/рецензий.

Почему именно такой выбор материала? Тексты книжных обзоров/рецензий являются одними из наиболее богатых в плане оценочной лексики, поскольку их основные цели – привлечь и удержать внимание читателей, а также – выразить личное мнение относительно произведения. Итак, группы оценочной лексики в зависимости от типа оценочного значения:

· Общая оценка – оценка объекта/явления по принципу «хорошо» / «плохо»; наиболее популярный тип оценки, поскольку является базовым для нашего сознания. Примеры: хороший, ужасный, evil, greatest, bad.

· Аттрактивная оценка – оценка объекта/явления по принципу «интересно» / «неинтересно», «привлекательно» / «непривлекательно». Примеры: интересный, чарующий, fascinating, gripping.

· Эмоциональная оценка – оценка по эмоциональному состоянию/отношению, которое вызывает объект/явление. Например: волнующий, оптимистичный, tragic, insecure, scared.

· Релевантная оценка – оценка значимости описываемых свойств/качеств объекта. Примеры: значимый, игнорируемый, neglected, vital.

· Градуальная оценка – оценка меры и степени проявления свойств/признаков описываемого объекта. Примеры: немного, полностью, completely, highly, modest.

· Эпистемическая оценка – оценка содержания высказывания по принципу «достоверно» / «недостоверно». Примеры: правдивый, сомнительный, convincingly, controversial.

· Эстетическая оценка – оценка, построенная на анализе восприятия внешних признаков объектов, и устанавливающая его эстетическую ценность (в рамках противопоставления «красиво» / «уродливо»). Примеры: симпатичный, отталкивающий, crystalline, charming.

Уточним, что данный список типов оценочных значений – не конечный, в нем представлены только наиболее популярные типы значений, релевантные для текстов книжных рецензий.

В ходе проводимого нами исследования (материалом для которого послужили тексты 34 книжных обзоров онлайн-издания “The Economist”) были выявлены 3 наиболее популярных типа оценочных значений, присутствующих в текстах книжных обзоров на английском языке: общая (35% от общего числа оценочных единиц), эмоциональная (19%) и аттрактивная оценка (17%). Подобная статистика, вероятнее всего, обусловлена жанровыми особенностями текста: главные цели книжной рецензии – воздействие на читателя и его убеждение.