Сколько на самом деле длится 40-минутный урок
На бумаге всё просто: урок длится 40 минут.
В 8:00 учитель вошёл в класс, в 8:40 прозвенел звонок – работа закончена.
Если бы.
Попробуем посчитать, сколько времени на самом деле стоит один обычный урок учителю.
И нет, речь не о сложной олимпиадной подготовке, открытом уроке или занятии, для которого нужно неделю делать презентацию. Возьмём самый обычный школьный урок.
До урока: 15-30 минут
Если первый урок начинается в 8:00, работа учителя начинается раньше.
Даже если тема знакомая и проводится не первый год, урок редко начинается с момента звонка.
Нужно открыть программу, вспомнить, где остановился конкретный класс, подобрать задания, проверить, что было задано, решить, кого сегодня спросить, подготовить материалы.
Иногда достаточно 10-15 минут.
Иногда выясняется, что прошлый урок закончился не там, где планировалось, половина класса не поняла одну тему, а следующее упражнение из учебника для этого класса явно не подходит.
И тогда стандартное:
«Я уже проводил этот урок»
не особенно помогает.
Потому что одинаковой темы недостаточно.
Есть ещё конкретные дети.
Допустим:
20 минут подготовки.
Сам урок: 40 минут
С 8:00 до 8:40 – те самые официальные 40 минут.
Но даже внутри них далеко не все 40 минут уходят непосредственно на математику.
Кто-то опоздал.
Кому-то нужно найти тетрадь.
У кого-то не работает ручка.
Нужно отметить отсутствующих.
Ответить на вопрос по домашнему заданию.
Переключить презентацию.
Раздать карточки.
Повторить условие задания ещё раз.
Потом ещё раз.
А потом отдельно для человека, который первые два раза разговаривал с соседом.
Из 40 минут чистой предметной работы может остаться условно 30–35.
Но для расчёта оставим:
40 минут.
В 8:40 урок почему-то не заканчивается
Звонок прозвенел.
Но тут начинается:
«А почему у меня здесь ошибка?»
«Можно пересдать?»
«А что делать, если я завтра не приду?»
«А какое домашнее задание?»
«Посмотрите, пожалуйста, я правильно решил?»
Следующий класс скоро придёт.
Но предыдущий урок всё ещё продолжается.
Пусть это всего:
5 минут.
Проверка работ: ещё 15-30 минут
Если на уроке была самостоятельная работа, мини-тест или несколько заданий, их нужно проверить.
Предположим, в классе 25 человек.
Если тратить даже по одной минуте на работу – уже 25 минут.
А минута – это очень оптимистичный вариант.
Особенно если хочется не просто поставить плюс или минус, а понять:
– где ученик ошибся;
– ошибка вычислительная или смысловая;
– случайная она или системная;
– нужно ли возвращаться к этому на следующем уроке.
Возьмём умеренно:
20 минут.
Выставить оценки и отметить результаты: 5-10 минут
Оценку недостаточно поставить в тетрадь.
Есть электронный журнал.
Иногда нужно внести тему.
Домашнее задание.
Посещаемость.
Комментарий.
Проверить, туда ли поставлена оценка.
Допустим:
7 минут.
Домашнее задание тоже кто-то должен подобрать
Самый простой вариант – написать:
№ 315, 317, 320.
Но хорошее домашнее задание желательно подобрать так, чтобы оно соответствовало тому, что действительно произошло на уроке.
Если класс сегодня всё понял – один уровень.
Если половина класса запуталась – другой.
Если завтра контрольная – третий.
Пусть:
5 минут.
Теперь складываем
Подготовка – 20 минут.
Урок – 40 минут.
Вопросы после звонка – 5 минут.
Проверка – 20 минут.
Журнал – 7 минут.
Домашнее задание – 5 минут.
Итого: 97 минут.
Один 40-минутный урок превратился примерно в 1 час 37 минут работы.
И это всё ещё довольно спокойный сценарий.
Без звонков родителям.
Без классного руководства.
Без педсоветов.
Без отчётов.
Без индивидуальных консультаций.
Без подготовки олимпиадников.
Без конфликтов.
Без заполнения очередной таблицы.
Без ученика, который пропустил две недели и теперь должен как-то догнать класс.
Без необходимости полностью переделать следующий урок после мысли:
«Так, похоже, эту тему они вообще не поняли».
А теперь умножим это на учебный день
Допустим, сегодня у учителя пять уроков.
На первый взгляд:
5 × 40 минут = 200 минут.
То есть 3 часа 20 минут.
Неплохой рабочий день?
Только эти 3 часа 20 минут – время непосредственно перед классом.
Подготовка, проверка, журнал и разбор ошибок никуда не исчезают.
Разумеется, нельзя просто умножить наши 97 минут на пять. Некоторые материалы используются повторно, домашнее задание задаётся всему классу сразу, какие-то работы проверяются быстрее.
Но вокруг пяти обычных уроков всё равно легко появляется ещё несколько часов работы.
Поэтому вопрос:
«У тебя сегодня всего четыре урока? И всё?»
для учителя звучит немного необычно.
Это примерно как спросить программиста:
«Ты сегодня написал всего 50 строк кода? А остальное время что делал?»
Строки кода – не вся работа программиста.
40 минут перед классом – не вся работа учителя.
Самое сложное вообще трудно посчитать
Есть ещё работа, которую нельзя нормально положить в Excel.
После неудачного урока думаешь по дороге домой:
«Почему они сегодня не поняли?»
Видишь в магазине ценник – думаешь, какую из него можно сделать задачу на проценты.
Открываешь новость – замечаешь хороший пример для урока.
Вспоминаешь ученика, который второй урок подряд ничего не делает, и пытаешься понять: он ленится, не понимает или у него происходит что-то совсем другое?
Формально рабочего времени здесь нет.
Фактически работа продолжается.
Значит ли это, что учитель круглосуточно работает и должен страдать?
Нет.
Мне вообще не нравится идея измерять ценность профессии количеством страдания.
Хорошо организованный учитель со временем собирает базу материалов.
Повторно использует задания.
Автоматизирует часть проверок.
Делает шаблоны.
Находит инструменты, которые экономят время.
И постепенно урок, на подготовку которого раньше требовался час, может потребовать десять минут.
Так и должно быть.
Но одна ошибка в восприятии всё равно остаётся.
Мы обычно считаем работу учителя только тогда, когда видим его перед классом.
А большая её часть происходит именно тогда, когда учеников рядом уже нет.
Поэтому 40-минутный урок длится не 40 минут
В 8:00 начинается только его видимая часть.
В 8:40 она заканчивается.
А сам рабочий цикл намного длиннее:
подготовил -> провёл -> проверил -> разобрал ошибки -> скорректировал следующий урок.
Поэтому правильнее сказать:
40 минут – это не продолжительность работы учителя. Это только та её часть, которую видят ученики.