Письмо сверстнику в блокадный Ленинград

27 января День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

И у многих будут проходить мероприятия по этой теме, теме блокады Ленинграда.
Мне всегда очень эмоционально сложно погружаться в материалы на тему Великой отечественной войны.
Но я увидела такой формат работы и осмысления темы блокады - "Письмо сверстнику в блокадный Ленинград" и решила сделать материал для педагогов именно в этой форме.

В том посте расскажу почему я выбрала именно этот формат, чем он может быть полезен, а так же что включает в себя разработка.Я сделала шаблоны страничек "Письмо сверстнику в блокадный Ленинград". Формат для печати pdf и jpeg + редактируемый формат pptx.

Написала рекомендации по проведению, что бы провести экологично.

Доступно для скачивания в подписке «Методическая студия» VK Dounat

Скачать еще можно на маркетплейсе методических разработок Инфоурок

С некоторыми коллегами относительно данного формата мнения разошлись, т.к. он может казаться неоднозначным. Ведь что же можно сказать, как можно обсуждать то, с какими трудностями сталкивались люди, что помогало не сдаваться, о чем они мечтали, что давало сил.

Я думаю, что можно и важно это обсуждать.

И как минимум можно найти слова благодарности, рассказать о своих чувствах, посмотреть на то, что есть у нас сейчас с другой стороны. И если его давать такой формат без погружения в исторический контекст цель может быть правда не совсем ясна.

Но почему же я тогда выбрала этот формат?
1. Письмо - это рефлексивный инструмент. Можно провести после основных мероприятий.

2. Это форма личностного диалога с историей. Главная задача — не «правильный текст», а уважительное проживание темы, развитие эмпатии и исторического мышления.

3. Не смотря на сложные чувства возникающие от темы ВОВ, эти события коснулись буквально каждой семьи в России. И так или иначе у каждого из нас есть потребность соединиться, соприкоснуться с жизнью наших предков, членов семьи, понять их путь и жизнь.

В процессе написания письма обучающиеся:

-осмысляют исторические факты,

-выражают личное отношение к событиям прошлого,

-размышляют о человеческих переживаниях, поддержке, надежде, жизни в экстремальных условиях.

Напишите в комментариях, а что вы будете проводить или проводили по теме блокады.