Офтоп Nikita Solovyev
3 238

Десять лет спустя получения высшего образования: было ли необходимо

Через неделю будет ровно 10 лет, как я получил первое высшее образование. И в связи с этой круглой датой, решил проанализировать: бесцельно ли были прожиты 5 лет учебы в институте, или нет.

В закладки

Будет многабукав, поэтому нетерпеливым просьба читать между строк или развивать навык скорочтения (который кстати ни в школьной, и тем более, в институтской программе не преподают — а зря). Я постараюсь прикинуть, какие из предметов все-таки важны, хотя бы для расширения кругозора, а какие — пустая трата времени. В конце подведу итог. Это мое сугубо субъективное мнение, которое может не совпадать с мнением большинства, но не поделиться им с вами я не могу.

Итак, в июне 2019 года я закончил СГУПС (Сибирский государственный университет путей сообщения) по специальности Антикризисное управление предприятием, факультет Мировая экономика и право. Университет, надо заметить, один из ведущих в Новосибирске (а значит и во всей Сибири). Конечно не в мировом топе, но тем не менее достаточно неплохо организован там процесс (это я уже впоследствии понял, когда начал сравнивать как дела обстоят в других вузах).

Первым, что приходит в голову, одновременно являющимся субъективным плюсом, это разнообразие информации, которую вложил университет в своих абитуриентов: можно было продолжать карьеру и в юридической сфере, и в консалтинге, и в международных отношениях и, что очень важно, было сформировано небольшое понимание как устроены коммерческие компании: как их создавать, развивать, возглавлять и т.д. Ну и самое главное наверное, институт позволил вчерашнему школьнику пройти адаптацию к взрослой жизни, нести ответственность за нее, находить подход к сокурсникам и преподавателям, если хотите даже, обучил базовым навыкам ведения переговоров.

Однако, глядя на итоговое число посещенных (или лучше сказать зачтенных) 7818 часов, меня не покидает чувство, что очень многое из программы было попросту лишнее — ни разу в жизни не пригодившаяся информация. Стоит отметить, что с точки зрения успеваемости я был посредственным студентом — меня не волновали оценки как таковые, главное было либо получить зачет, либо тройку. Что позволяло перейти в следующий семестр. Да и за все пять лет обучения, я целенаправленно готовился только лишь к двум предметам — на втором курсе когда принимал зачет зам. декана и на третьем курсе, когда принципиальный преподаватель заставляла пересдавать профильный предмет «Банкротство» целых полгода. За что низкий ей поклон, ведь до сих пор этот кодекс о несостоятельности (банкротства) у меня в памяти и лишней эта информация не будет, с точки зрения корпоративного управления. Но давайте по порядку:

Первая часть

340 часов иностранного языка. Считаю это пустой тратой времени, одна никчемная теория. Люди как начинали посещать эти занятия с одним уровнем, с этим же уровнем и заканчивали. Просто зубрили 12 топиков и толком не могли поддержать разговор с носителем языка. Мне в какой-то степени повезло, я заканчивал школу с углубленным изучением иностранного языка. После окончания школы я мог уже говорить, именно говорить, составлять различного рода предложения так, как мне хотелось, а не так как были составлены в english topics.

408 часов физической культуры. Физ-ра это хорошо, это очень хорошо. Только в университете были никчемные занятия: все отбывали номер, начиная от преподавателя, заканчивая студентами. Простая видимость физической культуры. Два часа теоретических занятий и пару тренировок с персональным тренером прошли бы эффективнее чем 408 часов физ-ры в университете.

Экономика (289ч), Отечественная история (102ч), философия (102ч). Ну предположим что да, особенно экономика, были важными предметами. Однако изучая сознательно данные предметы по книгам, можно было бы намного эффективнее потратить эти 493 часа. Но в целом, отнесем эти предметы к категории «+»

Математика (578ч). До сих пор не понимаю, зачем нам, гуманитариям нужно было столько времени изучать математику. Зачем мне нужны эти косинусы, синусы, логарифмы и прочая дребедень. Я это ни разу не использовал и вряд ли буду в течение своей жизни. Лучше бы 2/3 этого времени направили на углубленное изучение экономики, особенно в нынешних реалиях, из нас ведь готовили менеджеров, считай руководителей, которые должны подстраиваться под ситуации происходящие на рынке. Абсолютно бесполезным считаю две трети этого потраченного времени.

Информатика (204ч). Что это вообще? Я как до этого предмета умел пользоваться Excel, так и после мои навыки там не улучшились. А кроме него там ничего другого и не было. Зачем спрашивается я потратил 204 часа своей жизни?

Далее идут профильные предметы, которые в основном и сформировали понимание структуры организации, управление ею и, как это модно сейчас называть, важность оцифровки всего, что происходит внутри, всех бизнес-процессов. От статистики до правоведения, был только один никчемный предмет — маркетинг (119ч). И только потому, что был некомпетентный преподаватель, который начитывал нам лекции те же самые, что и читал с десяток лет назад. Абсолютно некомпетентный преподаватель, пусть он простит мое критическое суждение о нем. Чего нельзя сказать о «налогах» — запомнился этот предмет в частности тем, что вел его молодой преподаватель, возрастом около 30 лет и объяснял все доходчивым и понятным нам, незрелым коммерсантам, языком. Черненко Дмитрий Альбертович, до сих пор там работает, если прочитаете — вам респект за ваш труд :)

Русский язык (102ч), Концепции современного естествознания (КСЕ 102ч), Культурология (68ч), Валеология (102ч), Речевая культура делового общения (102ч) — вообще никаким образом не отложились в сознании. Валеологию преподавал вечно бухающий акушер. Больше всего запомнилось как Кирилл, сдавая зачет, зашел в кабинет с пустыми руками (чего не делал до него никто) и умудрился выйти оттуда не только с проставленной четверкой, но и бутылкой коньяка. Вот это я понимаю, отжал несчастного валеолога по полной.

История экономических учений(102ч), Социология (74ч), Психология (102ч), Арбитражный процесс (119ч), Мировая экономика (102ч). Тут с натяжкой можно зачесть затраченное время. Но было бы намного эффективнее заниматься самообразованием по данным дисциплинам. Особенно чувствуется разница в подаче психологии, потому как заканчивая второе высшее образование, курс психологии был намного более информативен и интересней, чем в СГУПСе.

Вторая часть диплома

Едем далее.

Международные экономические отношения (102ч) — вообще рассказывали неизвестно что, только не правду. Ни положения России на мировом рынке, ни ее перспективы. Бесполезный предмет, ровно как и Управление персоналом (85ч). Это такой объемный блок, что можно целый трактат написать об этом, как правильно выстраивать корпоративные внутренние отношения. Никакой информации, данной мне в институте, не пригодилось в дальнейшем. Безопасность жизнедеятельности (75) — это вообще хохма, еще со школьных времен везде дыры в графике обучения затыкают этим предметом, в результате которого никакого положительного эффекта не происходит у обучающихся. Скучный, неинтересный, бесполезный (во всяком случае такой, как нам преподавали) предмет. Туда же и гражданская оборона относится (68).

Другое дело, ценообразование (102ч). Если бы еще и маркетинг нормальный преподавали, в купе эти два предмета были бы бомбой. А так, было бы логичнее данный предмет включить в состав экономики, а не рассматривать отдельно. Но безусловно он важен, поэтому пометим как «+».

Стратегический (102ч), Финансовый (102ч) менеджмент, теории реструктуризации (102ч) и финансового оздоровления (102ч), оценка бизнеса (102ч) — все это нужные профильные предметы. Конспекты из которых, в принципе, можно использовать в дальнейшей работе. Чего не скажешь об информационных технологиях в антикризисном управлении (102ч). Я под дулом пистолета не вспомню о чем этот предмет, а значит он вообще не нужен. Очередное, наверное, знакомство с Excel.

Ну и в конце, уже на 4-5 курсах, идут профильные предметы. Без которых как бы и нельзя, но и ценность полученной информации равна двум неделям практики на серьезном предприятии. Но так уж и быть, оставим их необходимым элементом системы образования. Кроме естественно, деловой презентационной графики (68ч) — очередное знакомство с powerpoint и «смотрите дети, здесь можно сделать сразу несколько слайдов».

Каков можно сделать вывод? Мы пять лет ходили и учились по 6 в среднем часов в день. Первые два курса нас пичкали предметами, не намного отличающимися от школьной программы. Видимо подготавливали к более серьезным, налаживали первые контакты в группе и отсеивали откровенных бездельников. Именно на первых курсах процентов 30 людей были отчислены за неуспеваемость, за свое халатное отношение к образованию. Вообще, это было свойственно многим, учиться только ради диплома, мы думали став дипломированными специалистами повысим свою значимость на рынке. Мы принципиально не понимали что мы учимся не из-за диплома, а нас готовят к взрослой жизни. Это было время еще продолжающейся «модной» истории обучения либо на юристов, либо на экономистов, но все еще с советской философией «без бумажки — ты никто». История рассудила по-другому, но об этом чуть позже. Хочу отметить следующий факт: наиболее информативными были предметы, где преподаватели «совмещали» свою преподавательскую деятельность с какой-либо другой сферой жизни, иными словами работали где-то еще кроме института. Мы получали качественную теорию, подкрепленную действующей практикой. Зарплаты были не большие, поэтому они чаще реализовывали свою социальную миссию нежели чем зарабатывали на этом деньги.

СГУПС главный вход

Итого, при моем субъективном подсчете, получилось бесполезно проведенных 2365 академических часов в университете, что является практически третьей частью от общего количества времени обучения в вузе. Мой подход в оценке был скорее снисходительным, нежели чем критическим. Поэтому в целом, при существующих проблемах в образовательной сфере, я считаю это достойный результат своей alma mater. В других вузах ситуация, я думаю, намного плачевнее. Однако я не исключаю, что спустя 10 лет ситуация могла несколько выровняться. Но сейчас изменения в нашем мире происходят намного быстрее, чем даже 10 лет назад. И необходимо быть в так называемом тренде этих изменений, чтобы оставаться конкурентоспособным.

Несколько дней назад закончился Санкт-Петербургский экономический форум 2019, и на повестке дня был главный вопрос — как России войти в топ 5 сильнейших экономик мира. Одним из ключевых факторов роста наши топовые предприниматели (Тиньков, Волож, Мордашов) выделили изменение системы образования. Отрасль безусловно нуждается в реформировании, принципиально другом качественном подходе к самой системе обучения. Что ж, посмотрим что будет дальше и как будет действовать наше правительство. Особенно в плане оценки тех или иных знаний. Но об этом, я надеюсь, мы поговорим с вами в дальнейшем. Это будет темой моей следующей статьи.

Материал опубликован пользователем. Нажмите кнопку «Написать», чтобы поделиться мнением или рассказать о своём проекте.

Написать
{ "author_name": "Nikita Solovyev", "author_type": "self", "tags": [], "comments": 24, "likes": 13, "favorites": 10, "is_advertisement": false, "subsite_label": "flood", "id": 71405, "is_wide": false, "is_ugc": true, "date": "Thu, 13 Jun 2019 12:54:34 +0300" }
{ "id": 71405, "author_id": 309781, "diff_limit": 1000, "urls": {"diff":"\/comments\/71405\/get","add":"\/comments\/71405\/add","edit":"\/comments\/edit","remove":"\/admin\/comments\/remove","pin":"\/admin\/comments\/pin","get4edit":"\/comments\/get4edit","complain":"\/comments\/complain","load_more":"\/comments\/loading\/71405"}, "attach_limit": 2, "max_comment_text_length": 5000, "subsite_id": 199791, "last_count_and_date": null }

24 комментария 24 комм.

Популярные

По порядку

Написать комментарий...
4

У меня нет высшего образования, бросал два раза на 3 и 2 курсах.

Просто бесило, что неумные люди пытаются обучить тебя какой-то хрени.

В то время я уже получил первые две организации на айти-обслуживание. И тогда я решил, а нахер это все, 95% людей вокруг в компах ничего не понимает, а я не то, что понимаю, а хорошо разбираюсь.

После этого я работал в айти, в ритейле, дослужился до старшего сисадмина, потом начальником отдела стал, открывал супермаркеты.
Потом выгорел, ушел в приходящие сисадмины, месячный доход иной раз до 10к баксов доходил (при курсе чуть больше 30)

Сейчас руковожу собственной веб-студией.

И про образование хочу сказать так - занимайтесь тем, что вам интересно, не просиживайте штаны и не тратьте самое активное время на всякую ерунду (типа философии).

Я знаю людей, которые на перевозках или рытье колодцев зарабатывают суммы с пятью нулями ежемесячно. Сами понимаете, образование тут совершенно не нужно.
А другие с образованием работают в салонах сотовой связи за 40 тыщ.

Ответить
0

Полностью с Вами согласен, но есть пара но
1 - если ехать на работу заграницу, то для it диплом не будет лишним.
2 - у нас есть законодательные припоны по которым без диплома на хорошую зп не устроишься.

Ответить
0

1. не обязательно на дядю работать, можно и стартап организовать, вытащить его на международный рынок
2. вся хорошая работа у частников, дипломы требуют бюрократы в основном. И, да, хорошего специалиста-айтишника хантят только так, никто диплом не спросит. Реализованные проекты работают на тебя.

А так, по большому счету - все верно, мир многогранен.

Ответить
0

" не обязательно на дядю работать, можно и стартап организовать, вытащить его на международный рынок"
а) Без стартового капитала проект не вытянуть.
б) Без опыта работы в крутых фирмах(желательно иностранных) опыта и понимания рынка нет и как следствие нет знаний для разработки своего стартапа.

Если Вы когда-нибудь пробовали устраиваться заграницу, то вопрос о дипломе как зеленый коридор для получения рабочей визы.

" вся хорошая работа у частников, дипломы требуют бюрократы в основном. "
Частникам тоже приходится соблюдать эти нормы.
Я не особо спец по данной теме, но слышал несколько раз что с без диплома по профилю не могут дать нормальную должность.

Ответить
0

по поводу стартапа
вебстудия - стартовый капитал 10000 как уставный капитал и 0 остальных вложений
а спустя пару лет начали делать сайты для иностранных клиентов
чем это не стартап?

Ответить
0

Это не стартап.

Ответить
0

Концепция образования безнадежно устарела и не поспевает за требованиями современного информационного общества, не говоря уже о завтрашнем пост-информационном. Детей вообще нужно учить не геометрии с физикой, а базовым житейским мудростям - критическому мышлению, принципам сохранения и инвестирования, общему пониманию вещей. Научное познание должно даваться факультативно для всех интересующихся, но для этого должны быть талантливые преподаватели, любящие свое дело и способные заинтересовать подростков в своем предмете. ВО вообще нужно упразднить в пользу различных проф. курсов, в большинстве своем заочных, а для сложных специальностей объединять эти курсы в модули.

Ответить
0

Весьма спорное предлоежние, т.к. классическое университетское образование учит именно учиться, да и научное познание в целом расширяет мышление, учит думать out of the box. А так будут штамповаться полу-роботы с узкой специализацией, ни шаг влево, ни вправо.

Ответить
0

Ну тогда это получается большая задержка в развитии - к своим 18 годам человек уже должен знать, чего хочет, уметь учиться новому, понимать ответственность, а тут ему предлагается только начать учиться учиться. Считаю, что этому нужно начинать учить намного раньше - чтобы общество и система образования прививала людям интерес к саморазвитию и страсть к самообразованию еще с яслей. Ну и чтобы к 16 годам человек уже был готов к началу самостоятельной жизни - чтобы уже в 20-25-30 лет начинать пожинать плоды первого успеха.

Ответить
0

В 18 начать "учиться" нормальая практика. Под "учиться" в данном случае я понимаю работу с абстракциями и большими объемами информации, т.е. с тем, чему не учат в школе (ибо там еще дети) и дело тут в не в отсутствии страсти к самообучению, а в перестройке мышления.
Кроме того, текущая система не мешает пожать первые плоды в 25 лет, а то и раньше от слова совсем.

Ответить
1

Я после вышки служил год, а не полтора. Считаю, что какой-никакой профит получился.

Ответить
0

А я вообще в армии не был ;)
Получил военник в 32, просто, чтобы был.

Так что, профит ваш явно со знаком минус - год жизни вылетел, денег не заработано, год занимался всякой херней. Поздравляю :)

Ответить
0

Учитывая, что надо было два года работать по распределению, то пол года я таки сэкономил.

Ответить
0

Это где сейчас по распределению требуется работать? Интересно просто

Ответить
0

Беларусь 15 лет назад.

Ответить
1

Вышка - нормальная вещь.
В первую очередь - связи. В России фраза: "Не имей сто рублей, а имей сто друзей" супер-актуальная. До сих пор дружу с одногруппниками и знакомыми из СибГУТИ, а окончил его 3 года назад. Друзья мне помогали с учёбой, с ними я писал первые строки кода и сдавал курсовые.
Во вторую очередь - преподы. Вряд ли за всё время обучения вы не столкнётесь ни с одним нормальным преподом. А если и не столкнётесь, то у Cisco, Microsoft, Ростелеком, Nokia и остальных компаний есть свои кафедры и курсы, и у многих из них они бесплатные.
В третью очередь - социализация. Если учится дома, а потом пойти работать, то сложно заводить связи и дружбу. Народа меньше и общения намного меньше. А в универе есть люди на любой вкус и довольно плотно общаешься с многими.
И в последнюю очередь - бонусы от наличия вышки. Легче пройти фильтр эйчаров на первых порах, дают больше баллов при иммиграции в другие страны. Да и многие зарубежные вакансии требуют бакалавра хотя бы.

Ответить
0

В чем смысл статьи? Пожаловаться? Так напиши в личный блог.
По факту:
1. Жалоба на то, что выбрал и чем занимался свободно сам.
2. Подача материала - очень сложно читать.

Про систему образования. Америки здесь не открыть. Я это говорю в том числе и потому что я и учился, и преподавал, и был в аспирантуре. Смысл вот этих всех дополнительных/ненужных/факультативных предметов был, и был на глубине. Выпустить образцового советского человека, что называется. Ну или глубже можно копнуть, в гимназии и т.д. Это если по верхам. А по факту уничтожение образования, начавшееся реформой начальной школы лет так 20 назад, дошло и до верха. А нового ничего не создали, впилили болонскую систему зато.

Вот и получаем на выходе - манагеров по продажам, рефлексирующих вьюношей и пилотов, которые получают в 5 раз меньше и не могут посадить самолеты, которые проектируют за 35к вчерашнеи выпускники ХУГТУ.

Тема намного шире, так что нет смысла развивать.

Ответить
0

Почему пожаловаться? Это попытка указать на несовершенство системы. Всем не угодишь, в том числе и мне, поэтому высказал свое имхо на то, как происходил мой процесс обучения. Однако точно могу сказать, что пользы было больше в вузе чем недостатков, прошел бы я еще раз этот путь? Однозначно да.

Ответить
0

У нас потому что принято после школы сразу в университет идти, а бывшие школьники еще даже не знают, чем хотят заниматься. Вот так и получается в итоге, что зря 4-5 лет учишься и работаешь не по специальности.

Ответить
0

Для тех, кто работает по направлениям "Экономика", "Финансы", в банковском бизнесе или консалтинге хорошее профильное образование - must have. Без него вас не возьмут ни на одно перспективное место. Это раз.
Для "самых резвых" доходы в банковском бизнесе и консалтинге в Мск могут быть в диапазоне 10-20 млн рублей в год до 35 лет. Иногда больше. Попробуйте заработайте столько в своём малом бизнесе.
Вывод. Хотите топовую карьеру в РФ - идите получать высшее образование в топовых вузах РФ или зарубежных стран.

Ответить
0

Перепись типичных коментов в таких статьях

1. Вышки не имею, стал успешным в жизни -> вышка не нужна
2. Получил вышку - большинство предметов не пригодилось в жизни
3. Система образования устарела и не учит полезным вещам

Ответить
0

4. Да, знания в институте не дают, но учат системно мыслить/учиться.
5. Без корочки никуда не возьмут.

Ответить
0

Указанные в дипломе часы - это суммарное время, выделенное на дисциплину, включая самостоятельную работу. Аудиторных часов там половина или треть, а поскольку автор сам написал, что особо учёбой не занимался, надо все его подсчёты делить на 2,5.

Ответить
0

Очень понравилось мнение автора. Более чем на 70% согласна, что многие нужно менять. Сама закончила вуз 15 лет назад и чётко осознала факт ненужности диплома. Училась на педагога, точнее биолог. По факту, мой диплом был только толчком для начала работы, но не оказался нужным в плане знаний, ибо со школой у меня так и не сраслось, а работаю руководителем отдела продаж и от и до разбираюсь в электрике. БИОЛОГ!!! В ЭЛЕКТРИКЕ!!! ГУМАНИТАРИЙ!!!
Вопрос! Зачем я тратила 5 лет жизни на изучение флоры, фауны и человека?!
Правильно говорил Mедведев: "хотите денег, идите в бизнес"!

Ответить
0
{ "page_type": "article" }

Прямой эфир

[ { "id": 1, "label": "100%×150_Branding_desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "adfox_method": "createAdaptive", "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "ezfl" } } }, { "id": 2, "label": "1200х400", "provider": "adfox", "adaptive": [ "phone" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "ezfn" } } }, { "id": 3, "label": "240х200 _ТГБ_desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fizc" } } }, { "id": 4, "label": "240х200_mobile", "provider": "adfox", "adaptive": [ "phone" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "flbq" } } }, { "id": 5, "label": "300x500_desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "ezfk" } } }, { "id": 6, "label": "1180х250_Interpool_баннер над комментариями_Desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "h", "ps": "bugf", "p2": "ffyh" } } }, { "id": 7, "label": "Article Footer 100%_desktop_mobile", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet", "phone" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fjxb" } } }, { "id": 8, "label": "Fullscreen Desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fjoh" } } }, { "id": 9, "label": "Fullscreen Mobile", "provider": "adfox", "adaptive": [ "phone" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fjog" } } }, { "id": 10, "disable": true, "label": "Native Partner Desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "clmf", "p2": "fmyb" } } }, { "id": 11, "disable": true, "label": "Native Partner Mobile", "provider": "adfox", "adaptive": [ "phone" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "clmf", "p2": "fmyc" } } }, { "id": 12, "label": "Кнопка в шапке", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "p1": "bscsh", "p2": "fdhx" } } }, { "id": 13, "label": "DM InPage Video PartnerCode", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet", "phone" ], "adfox_method": "createAdaptive", "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "h", "ps": "bugf", "p2": "flvn" } } }, { "id": 14, "label": "Yandex context video banner", "provider": "yandex", "yandex": { "block_id": "VI-223676-0", "render_to": "inpage_VI-223676-0-1104503429", "adfox_url": "//ads.adfox.ru/228129/getCode?pp=h&ps=bugf&p2=fpjw&puid1=&puid2=&puid3=&puid4=&puid8=&puid9=&puid10=&puid21=&puid22=&puid31=&puid32=&puid33=&fmt=1&dl={REFERER}&pr=" } }, { "id": 15, "label": "Плашка на главной", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet", "phone" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "p1": "byudx", "p2": "ftjf" } } }, { "id": 16, "label": "Кнопка в шапке мобайл", "provider": "adfox", "adaptive": [ "tablet", "phone" ], "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "p1": "byzqf", "p2": "ftwx" } } }, { "id": 17, "label": "Stratum Desktop", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fzvb" } } }, { "id": 18, "label": "Stratum Mobile", "provider": "adfox", "adaptive": [ "tablet", "phone" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "pp": "g", "ps": "bugf", "p2": "fzvc" } } }, { "id": 19, "label": "Тизер на главной", "provider": "adfox", "adaptive": [ "desktop", "tablet", "phone" ], "auto_reload": true, "adfox": { "ownerId": 228129, "params": { "p1": "cbltd", "p2": "gazs" } } } ]
Нейронная сеть научилась читать стихи
голосом Пастернака и смотреть в окно на осень
Подписаться на push-уведомления
{ "page_type": "default" }