Из детских домов — в программисты

Дмитрий Бабкин — о проекте «Без корочки» и профориентации. Это материал издания «Приличные люди».

По статистике портала Superjob.ru свыше 85% взрослых россиян размышляют о другой профессии: похоже, что вопрос «кем быть» стоит острее, чем булгаковский «квартирный». Еще серьезнее выражена эта проблема у вчерашних выпускников детских домов: 90% из них не находит места в жизни, не говоря уже о реализации в профессии. Попытка решить эту задачу — проект «Без корочки», который помогает подросткам определить свои сильные стороны и освоить специальность. Как помочь подросткам выбрать себя, рассказывает Дмитрий Бабкин, СЕО проекта «Дезориентация».

Другое дело, что у человека могло быть авторитарное воспитание: отсутствовала возможность выбирать; копаться в себе и, как следствие, понять, чего вообще хочется. В результате подросток вырастает с мыслью, что у него вообще отсутствуют интересы. Однако, специалист, даже задавая элементарный вопрос, вроде «чем ты занимаешься в свободное время», этот интерес выясняет. Поскольку человек явно чем-то занимается. Даже компьютерные игры, которые для большинства кажутся «несерьезным» досугом, в реальности представляют собой целую индустрию со множеством высокооплачиваемых профессий.

Проект «Без корочки» пилотный. Кураторы фонда «Солнечный город» (в будущем количество фондов и регионов будет расширено — Прим. ред.) предлагают выпускникам детских домов бесплатные консультации по выбору профессии. После этого начинается бесплатное обучение на онлайн-курсах. Для выпускников вопрос самоопределения стоит максимально остро: они уже вышли из социального учреждения; их никто не обеспечивает. Происходит столкновение с новой реальностью, в которой нужно зарабатывать деньги. Чаще всего подростки начинают подрабатывать, например, курьерами, и не имеют представления, что делать дальше. Интерес к проекту «Без корочки» проявляют не все; с теми ребятами, кто проявляет, мы начинаем работать. Наша команда, в которой 20 человек с психологическим либо педагогическим образованием, проводит по три-пять консультаций для каждого выпускника: одна беседа, включающая в себя диагностические тесты, длится от полутора до двух часов.Работа со специалистом увеличивает угол зрения. У подростков из детских домов, как правило, опыт более ограничен в силу специфического окружения, и нет представления о том, что есть профессия «UX-ресерчер» или «менеджер маркетплейсов» — а именно с такими рекомендациями они от нас уходят.

«Не существует людей, которым все неинтересно»

Стереотипов много: один из самых распространенных — «Меня ничего не интересует, и профориентация мне не поможет». На самом деле не существует людей, которым все неинтересно: это аномалия. Тысячи лет эволюции ориентировали наши организмы на то, чтобы развиваться и что-то делать.

У каждого есть интересы, однако иногда не хватает инструментов, чтобы разобраться в себе. Профориентация — и есть этот инструмент: современные диагностические тесты позволяют нащупать отправную точку для движения.

Второй популярный стереотип: «IT-специальности — это слишком сложно». Подростки «отрезают» целое направление, даже не рассматривая его, и говорят: «Я недостаточно для этого хорош».Людям все еще тяжело поверить, что можно освоить IT-специальность и устроиться на работу, хотя многие онлайн-школы сообщают об этом достаточно выпукло. Опыт нашей платформы тоже об этом говорит: студенты из гуманитарных профессий приходят, овладевают техническими специальностями и двигаются по принципиально иной для себя траектории.

Мы не отпускаем подростков с рекомендацией: «вам нужны технические специальности». Человек уходит от нас с коротким списком профессий, из которого он выбирает свое любимое дело. Вместе со специалистом они создают траекторию: как эту профессию получить, и что для этого нужно сделать.

«Ребята такие же»

Подросткам из детских домов не хватает самодисциплины. В остальном ребята такие же. Дело в том, что они живут всю свою сознательную и бессознательную жизнь в формате, когда за них все решено и расписано. В семь утра они встают, в пять вечера делают уроки, в семь вечера идут на прогулку, в десять — отбой. Однако подростки не умеют жить самостоятельно и строить расписание под себя, в том числе на бытовом уровне. Поэтому в нашем проекте по профориентации я контактирую с ребятами еще до того, как они начнут работать со специалистами. Мы списываемся; я спрашиваю: «Как дела, как настроение?». Для подростков крайне важно, чтобы с ними рядом кто-то был: наставник или ментор; интересовался ими. Важна работа не только на консультациях, но и в промежутках. Все сессии по профориентации происходят раз в неделю, и если выпадает кусок недели, то подростку сложно входить в процесс повторно. Нет родителя, который бы его стимулировал, поэтому в небольших группах эту роль на себя беру я.

Для многих подростков остро стоит вопрос мотивации. Даже если они согласились работать со специалистом, то могут быстро «забросить». Причина снова в гособеспечении: на выходе ребятам предоставляется некоторый объем средств. Хорошо, если кто-то покупает квартиру; но многие просто не способны соотнести стоимость денег и вещей и постепенно растрачивают средства.

Записала Анна Черноголовина.

***

Подписаться на телеграм-канал издания "Приличные люди".