Более того, исследование показало, что при изучении шрифта Брайля разные области мозга укрепляют свои связи с разной скоростью и в разные сроки. Например, белое вещество в соматосенсорных областях постепенно укреплялось в ходе тренировки, в то время как белое вещество в зрительной коре не реорганизовывалось до середины тренировки, момента, когда слова Брайля начинают приобретать семантическое значение.