Почему гуманитарии не смогут зарабатывать больше, чем те, кто занимается робототехникой

Часто родители пытаются вешать на своих детей ярлыки: «У меня гуманитарий, точные науки не для него». Так думают недалекие люди, которые не понимают, что такое знания, и только вредят своему ребенку. Деление на «гуманитариев» и «технарей» — затея изначально провальная. Мы, как в анекдоте, ставим детей в очередь из «умных» или «красивых», сужая им возможности реализации в будущем.

Меня зовут Николай Пак, я основатель Международной школы робототехники и программирования «Лига Роботов». Мы учим 25 тысяч детей по всей России и СНГ, и сейчас я расскажу, почему «гуманитарии» никогда не смогут зарабатывать больше «технарей».

Большинство людей путает понятия «информация» и «знания». Когда к вам подбегают и спрашивают, кто такой Павлик Морозов или в каком году крестили Русь, то проверяют не ваши знания, а вашу память. Даты, персоналии и события — это не знания, это статичная информация. Работодателям не нужны сотрудники, которые знают, кто такой Маршал Жуков, но не могут спланировать рабочий день.

Хорошей памятью уже обладают компьютеры, а люди с хорошей памятью лучше не думают. Бизнесу нужны специалисты не со статичными знаниями, а с сообразительностью.

Если представить, что мозг — это мышца, то математика — это тренажер. Мы же не спрашиваем в фитнес-зале: «Как мне пригодится трицепс? Я что, буду всегда таскать тяжелые посылки с Озона?» Мы понимаем, что все виды упражнений важны.

Так же и с мозгом: точные науки нужны для прокачки когнитивных функций. Математика учит людей думать и приводит мысли в порядок. Потому что, чтобы тренировать мозги, нужно решать сложные задачки. У математики есть для этого все иснтрументы.

Мы учим детей не просто решать задачки, а размышлять и искать пути решения возникших трудностей

Робототехника — это смесь разных дисциплин: математики, физики, информатики, электроники, мехатроники и других смежных наук. Она учит человека мыслить, находить взаимосвязи, совмещать несовместимое и практически использовать полученные знания.

Мы не даем ученикам готовое решение, не учим решать однотипные задачи. Ребенок учится применять теоретические знания на практике. Это помогает решать любые задачи в будущей работе.

При создании даже несложного робота, ребенку необходимо применить знания сразу из нескольких наук:

На самом деле робототехника нужна не только для создания роботов, но и для того, чтобы мозг начал работать во всех сферах. Каждый из нас в своей жизни решает разные задачи: продумывает распорядок дня, свой или семьи, руководит командой, организовывает мероприятия. Чтобы находить оптимальные решения этих задач, нужно прокачивать мозг.

Компаниям нужны сотрудники, которые понимают фундаментальные законы и умеют мыслить. Работодатель ищет того, кто сможет четко выполнить поставленную задачу: понять ее, преодолеть преграды, найти решения. А это под силу только рационально мыслящему человеку, у которого «варит котелок».

Когда я собеседую нового человека в команду, всегда проверяю его умение решать задачи.

Например, мне нужен завхоз. Я показываю кандидатам, что лампочка не горит, даю полчаса на исправление и ухожу. Вот кто смог поменять лампочку в такой жизненной, быстрой, боевой ситуации, тот и проходит. Потому что для этого нужно узнать, стартер это или обычная лампочка, какого она размера, что нужно измерить, как проверить электричество. Нет такой профессии — заменитель лампочек, этому не учат в школе или в университете. Нужно просто уметь мыслить и быть способным реализовать решение задачи своими руками.

Когда я говорю, что важно изучать технические дисциплины, я ни в коем случае не обесцениваю гуманитарные науки. Одна из важных задач родителей и педагогов — помочь ребенку развить свои способности и склонности. Но очень часто взрослые уходят в крайности: бросают все силы на изучение одного направления, пренебрегая фундаментальными знаниями. Но односторонне развитый разум мешает человеку достигать успеха даже в той области, которую он выбрал для себя ключевой.

Ребенку, который здорово рисует и мечтает стать художником, очень пригодится геометрия и физика, чтобы понимать, как строится композиция, как падает свет. Будущему историку и журналисту просто необходимо уметь структурировать свои мысли, искать и анализировать информацию. Хороший врач обязан использовать статистику, пользоваться информационными технологиями. Точно так же, как и математику пригодится умение грамотно оформлять свои мысли, а химику хорошо было бы знать законы экономики.

Недостаток фундаментальных технических знаний не так легко обнаружить, как, например, пробелы в массивах статичной информации (ну-ка, сколько цветов на флаге Македонии?) Но этот недостаток вовсю проявится, если посмотреть, как складывается профессионая судьба человека: рано или поздно перекаченная «гуманитарная» мышца при недокачанной «технической» заставит вас упереться в потолок: финансовый, карьерный, личностный.

Выпускники «Лиги Роботов» не всегда занимаются робототехникой. Они создают игры, разрабатывают сайты, танцуют, рисуют, занимаются творчеством, открывают свой бизнес. Но занятия помогли им развить свои когнитивные функции, научиться копать глубже, решать поставленные задачи максимально эффективно. Благодаря этим навыкам выпускники очень востребованы на рынке труда.

Среди наших выпускников — разработчики программного обеспечения: Сергей Голованов в Cognitive Technologies, Михаил Гуськов в Mail.ru Group и Станислав Руш в Тензоре. Наш бывший ученик Владимир Литвинов разрабатывает беспилотные летательные аппараты для промышленных задач в Optiplane. Некоторые выпускники «Лиги Роботов» остаются у нас и уже занимают руководящие должности, например Олег Марченко — отвечает за автоматизацию и цифровизацию внутренних бизнес-процессов.

Вы все еще считаете, что математика никогда не пригодится в жизни?