Почему российские школьники не говорят на английском после 10 лет изучения языка в школе?

По статистическим данным, только 1% школьников в России говорит на английском языке свободно, 12% - имеют начальный уровень знания, 34% могут прочесть или написать на английском небольшой текст, но не могут поддержать разговор в нем. По данным исследования НИУ ВШЭ языковые навыки почти половины (49%) отличников в школе на начальной стадии.

В соответствии с учебным планом ФГОС, на изучение английского ученикам 5-9 классов выделено 525 академических часов в год, это три занятия в неделю. Переводим на часы человеческие и получаем 367 часов в год и 1835 часов за пять лет обучения в школе. В соответствии с информацией, предоставленной Cambridge University Press, чтобы достичь уровня А2, достаточного для бытового общения, учащимся в возрасте от 10 до 15 лет потребуется до 450 часов, до уровня B2, подразумевающего беглую речь, потребуется до 950 часов.

Получается, времени выделенного на освоение программы должно быть достаточно.

Одной из главных причин низкого уровня владения английским языком в России является неэффективность образовательной системы. Возможно, не существует однозначного и прямого пути для эффективного изучения языка, но чрезмерно формальный подход, который существует в учебных заведениях, приводит к тому, что большинство школьников не могут свободно общаться на английском языке.

Это может быть связано с несколькими факторами:

1. Отсутствие практики.

В школе ученики часто учатся только грамматике и написанию, но не получают достаточно практики устной речи. Они могут знать правила языка, но не уметь использовать их в реальной жизни.

2. Устаревшие методы обучения.

Многие школы до сих пор используют устаревшие методы обучения, которые не способствуют развитию устной речи студентов.

3. Большие группы.

В большинстве Российских школ, английский учат по группам. Класс, как правило, делят на две группы по 10-15 человек. Для такого количества не самых замотивированных учащихся 45 минут урока катастрофически мало: возможность уделить внимание каждому на уроке отсутствует.

4. Отсутствие мотивации.

Школьники часто не видят практической пользы в изучении английского языка и не имеют достаточного мотива для его изучения.

Уже сейчас организации и частные лица, предоставляющие дополнительные образовательные услуги, разработали сотни различных подходов и методик обучению иностранным языкам. Это тот самый случай, когда спрос порождает предложения. Английский язык стал востребован в большем количестве профессий и сфер жизни и нам приходится искать способы быстрого и эффективного обучения.

Несомненно, уровень владения английским языком российскими школьниками вызывает недоумение и требует существенных изменений системы образования. Применение коммуникативных методик в преподавании и акцент на практической подготовке поможет учащимся добиться успеха в усвоении важных языковых навыков: говорение, письмо и чтение. Освоение же грамматики языка должно стать проводником к красивой и беглой речи, а не самой целью курса.