Влияние современной антикультуры на детей

Подрастающее поколение, проводя часы в цифровом пространстве, наблюдают за жизнью и делают какие-либо выводы о других исключительно по увиденному там. Ленты самых разных ресурсов подсовывают им выдуманные истории успеха, где пачки купюр появляются будто из воздуха, а каждодневные обязанности высмеиваются. Реальная жизнь с её уроками, заботами и глубокими связями начинает казаться им скучной, однообразной и совсем несовременной.

Постепенно невидимая грань между эффектным роликом и настоящим миром начинает стираться, и тогда они незаметно для себя самих начинают жить по законам увиденного, где всё можно решить одним кликом, вставкой язвительной террады.

С самого раннего возраста внимание детей, допущенных к гаджетам, могут захватить десятки захватывающих интернет-ресурсов, каждый из которых всегда готов предложить им вход в яркий мир. Там естественным образом царят харизма, вызов обществу и иллюзия полной свободы. Каждый предлагаемый к просмотру сюжет — это путешествие в псевдомир: вот она, настоящая, лёгкая жизнь, где не нужно убираться, читать, исполнять какие-либо обязанности! Но самое-то интересное в том, что, знакомясь вот с таким пёстрым контентом, в их сознании не возникает понимания того, что это лишь ширма, за которой скрыта пустота.

Дети, предоставленные гаджетам (причем приобретенным родителями, чтобы, вероятнее всего, побаловать своё чадо), начинают забывать, в чём прелесть прогулки (катания на велосипеде, посещения парка, стадиона), теряют нить живого разговора, а друзья становятся картинками в мессенджере.

Теперь «быть в теме» — значит спорить с семьёй, высмеивать учёбу и надевать маску безразличия. Дом превращается в поле битвы, а гаджет — в крепость, где хранятся главные истины. Мемы против школы и родителей кажутся смешными, но они плавно убивают уважение и доверие.

● Организация «ночёвки» в заброшенном здании или на стройке.

● Уход с уроков или полный отказ от выполнения домашних заданий, следуя манифесту «школа — это плохо» от анти-учителя в соцсетях.

● Употребление «энергетиков» с видеоблога «на слабо», приведшее к печальным последствиям.

● Отказ от еды или изнурительные тренировки, чтобы достичь «идеального» тела с 15-секундного фитнес-ролика.

● Уход из дома в попытке «зачекиниться» в заброшенном здании, как это делает популярный блогер.

● Создание «зажигательного» челленджа, закончившееся ожогами и вызовом скорой.

● Попытка повторить опасный паркур-трюк с крыши гаража, подсмотренный в тикток-ролике.

● И многое другое.

Вы скажете, возможно, что я это всё придумал? А вот и ничего подобного, отследите внимательно контент, рассчитанный целенаправленно на подростающее поколение. И самое что непонятное, почему его не блокируют.

А вот лично мне бросается часто в глаза то, что очень часто в видеоконтенте (ориентированном на детей) пропагандируется стремление к «быстрым» деньгам, и это уже не игрушки совсем. Это колоссальнейший риск, ведь вера в такие сценарии (где усилия не нужны) может привести к тому, что от первых же неудач психика может пошатнуться от разочарований, про которые, кстати говоря, никто не говорил и не прорабатывал даже такие. сценарии.

А что, собственно говоря, после? Ну вот когда заканчивается заряд батареи или когда зовут родители в сотый раз чем-то им помочь? А тогда наступает внутренняя тишина. И эта тишина оглушающая. Вслед за вспышками веселья и wow-эффектов из роликов и шортсов накатывает грусть, появляется чувство потерянности и глубокое одиночество. Ведь виртуальные лайки не способны обнять или дать практический совет в конкретных житейских обстоятельствах, когда кошки скребут на душе и не можешь найти себе места. Связь с миром рвётся, оставляя их наедине с несбывшимися обещаниями.

● Росстат. Статистика о времени, которое школьники проводят в интернете, а также анализировали социальные риски.

● Российский научный фонд (РНФ). Реализовывали множество проектов, посвящённых массовой культуре, включая влияние на детство и антикультурные установки.

● Институт Heritage. Изучали «антиигрушки», которые могут формировать негативное отношение детей к окружающему миру, способные вызывать депрессию.

● ВЦИОМ. Проводили опросы о времени, проводимом в сети, зависимостях и конфликтах в семьях среди молодёжи.

● Центр «Дети России онлайн» (Галина Солдатова). Анализировали риски интернета для детей, обсуждали вопросы безопасности онлайн с 10 лет.

● НИУ ВШЭ (Институт образования). Исследовали влияние соцсетей на подростков, замещение реального общения и риски для их психического здоровья.

● Европейский совет. На регулярной основе рассматривает, как онлайн-субкультуры могут воздействовать на подростков, и разрабатывает способы защиты детей от антисоциального контента в интернете. Хотя становится странно, ведь как раз многие так называемые продвинутые тренды навязываются молодежи как раз из-за рубежа, но никак не наоборот.

● Всемирная организация здравоохранения. Исследует, как цифровой мир и различные субкультуры в интернете влияют на психическое здоровье детей, включая рост депрессий и зависимости от гаджетов.

● ЮНИСЕФ. Изучает, как вредный контент в интернете влияет на психофизиологическое здоровье детей.

А что вы предпринимаете для того, чтобы всеми возможными способами отгородить своего ребенка от влияния современной антикультуры и опасных трендов, исходящих из интернет-пространства?

#дети #детицветыжизни #детииграют #детиисмартфон #безопасностьдетей #детионлайн