IT-образование - где родился, там не пригодился

Пока в региональных ВУЗах создаются инновационные центры, открываются школы робототехники и IT-кластеры, мы поспрашивали уезжающих абитуриентов из нашего Кузбасса (а также их родителей), какие причины заставляют первых покидать родной дом, а вторых - поддерживать это решение. Приведу примеры только по ребятам, которые намерены учиться в IT-сфере. Заодно, довольно уместно, нам попались родители ребят, которые уже отучились год или два и могут ответить - не разочаровались ли они в своем выборе?

Зачем мы вообще решили что-то спрашивать?

Все просто - мы, Кафедра Good Line - образовательный проект региональной IT-компании: интернет, телеком, диджитал, драйвер технологий в своем крае. Компании нужны люди, и эти люди уезжают.

Немногие регионы в России могут похвастать статусами образовательных центров. Да и проблема оттока «мозгов и рук» в IT актуальна, наверное, в нашей стране везде.

Можно конечно, уже здесь сказать, что причины оттока очевидны. Но зачем судить с лавочек, если есть возможность выслушать ответы «из первых рук». Тем более, что обнаружились не очень приятные, но важные инсайты. Поэтому, рискуя прослыть британскими учеными, мы все же поспрашивали, пообщались и сделали выводы. Также важно оговориться, что мы не претендуем на громкий термин «исследование» - мы провели небольшой опрос 12 случайно выбранных человек и осмыслили ответы. Итак, общие причины:

Этот фактор вызывает больше всего тревожности у всех наших респондентов.

Что это значит?

Нет выбора интересных работодателей в IT-среде региона. Все понимают, что какую-то работу ребята найдут. Но этого слишком мало. И сами выпускники и их родители говорят - нужен выбор. Хочется быть уверенными, что если не получится с одной хорошей компанией, то получится с другой. Что этих компаний много. Что можно начать в одной, а потом перейти в другую, с более высокими требованиями (и зарплатами).

Есть недоверие к престижу регионального ВУЗа в глазах работодателей. Сами выпускники здесь скорее идут на поводу устоявшихся стереотипов. Родители более конструктивны.

Нет возможности получить полноценные практические навыки в процессе обучения.

Никто не верит в пользу производственной практики ВУЗов для профессионального развития. В Москве и Санкт-Петербурге есть множество площадок, где интересные компании на базе университетов проводят свои практические школы, стажировки. На таких площадках можно попробовать себя, получить обратную связь - так ли ты хорош, как считаешь? Что тебе нужно подтянуть? Где доработать, чтобы попробовать снова? В регионах их гораздо меньше, и зачастую если и есть одна-две с общей специализацией (frontend, backend - программирование, дизайн), то, если ребенок смотрит в какую-то более узкую нишу (скажем, кроссплатформенная мобильная разработка), то он в большинстве случаев не может найти для себя интересную практику.

Что это значит?

Смена старой школы. Система распределения выпускников советских ВУЗов дала регионам много хороших сильных, профессиональных кадров из лучших научных школ страны. Но время не остановить, и их остается все меньше. И в отличие от их научных заслуг в фундаментальной теории, их подкованость в современных методах и инструментах разработки ПО и телекоммуникаций явно снижается. Слишком быстрый темп развития IT-отрасли. На смену им приходят в лучшем случае те, кто остался в ВУЗе по призванию, ради науки. В худшем - те, кто просто не сумел найти себя в бизнесе и наемной работе. Среди них людей, идущих в ногу с лучшими мировыми практиками - кот наплакал.

«Друг говорит, что они здесь почти не программируют. А ведь они учатся на прикладной информатике уже второй год» - говорит Влад. Он собирается в Санкт-Петербург или в Новосибирск.

Мало преподавателей-практиков.

IT-сфера очень практическая. Понятно, что основная ценность российского традиционного образования - в фундаментальных знаниях, в т.ч. по техническим дисциплинам. Но работодателям мало знания трех законов механики. Им подавай человека, которого можно хотя бы доучить, но не учить основам объектно-ориентированного программирования. И тут, увы, лекции почти бессильны, нужна практика - настоящая. А для этого нужны максимально реалистичные проекты. И дать их могут только реальные компании, в лице опытных, квалифицированных специалистов или руководителей.

«Преподаватели должны быть авторитетными в практической среде» - говорит Артем, отец уехавшего в Томск студента.

Мы задавали еще один вопрос - при каких условиях вы бы остались учиться в своем городе? Что должно измениться, чтобы вы с легким сердцем искренне захотели получать высшее образование в родном городе?

Просто приведем здесь некоторые ответы:

• «Если бы я, походив на подготовительные курсы ВУЗа, поняла, что преподаватели обладают сильными и актуальными знаниями, и умеют сами хорошо делать то, чему учат».
• «Если бы у нас в городе был специализированный IT-ВУЗ, с разными интересными специализациями - например, факультетом робототехники или мобильной разработки или машинного обучения».
• «Если бы был выбор практических площадок, чтобы можно было делать разные проекты для компаний в процессе обучения и пробовать себя в разных специальностях».
• «Если бы о выпускниках ВУЗа и преподавателях были бы хорошие отзывы не только на уровне города, но и на уровне страны».
• «Интересные формы обучения - не писать конспекты, а что-то делать своими руками, обсуждать».

Наблюдения

Сразу бросается в глаза, что уезжают в основном умные дети - с хорошими отметками, участники олимпиад и конкурсов, с высокими баллами ЕГЭ.

Второй нюанс - никого из них родители не отговаривали сильно. Переживали, да. Но поддержали решение. Конечно, тут важна и финансовая возможность помогать ребенку в другом городе в процессе учебы. Чем больше позволят финансы, тем больше вероятность, что ребенок уедет именно в столичные ВУЗы.

Впрочем, степень сожаления есть и у родителей и у детей.

«Если бы было по-другому, я бы остался» - слова Александра.

«Старший сын не хотел далеко уезжать. Он очень привязан к дому, к семье. Он бы остался учиться здесь, если бы нам не нужно было беспокоиться о его будущем. Мы бы с удовольствием удержали младшего. Мы видим, что постепенно ситуация меняется - статус опорного ВУЗа региона дает определнные надежды. Появляются компании, которые заявляют о готовности стажировать и обучать студентов, привлекать их в разработку интересных продуктов. Но младший смотрит на старшего и вдохновляется его примером. И мы понимаем, что если они уедут, то работать они будут уже не в нашем городе» - говорит Ирина, мама двоих будущих разработчиков.

В качестве заключения.

Картинка, представленная здесь, конечно не отражает ситуацию со всех сторон. Мы не разговаривали с теми, кто целенаправленно остается здесь. Мы не ставили своей целью сделать какой-то однозначный вывод о качестве IT-образования в регионе. Мы взяли только один аспект и постарались найти ответы на вопросы - кто уезжает? Почему? Что можно изменить?

И мы их нашли. Уезжают умные дети. Потому что хорошо там, где нас нет.

Что можно изменить? Есть естественный ход вещей и бороться с ветряными мельницами - дело не благодарное. Но позаботиться о себе, о своем окружении и о своих детях - дать хорошие возможности тем, кто готов оставаться или возвращаться - в наших силах.

Поэтому мы понимаем, что нужно продолжать работать в формате практического IT-образования, в сотрудничестве с ВУЗами. Что важно предлагать амбициозным ребятам интересные проекты, площадки, знакомить их с лучшими специалистами ИТ-отрасли, давать первым учиться у вторых, а вторым - прокачивать свои наставнические скилы, передавать опыт и растить новую смену.

Но важно также, чтобы таких проектов и площадок было больше.