Киселева Светлана

Осенние каникулы приходятся на самый тяжёлый отрезок первой четверти. Дети накопили усталость, дни стали короче, погода давит, и неделя без будильника кажется долгожданной передышкой. Родители при этом нередко ловят себя на двойственном чувстве: хочется, чтобы ребёнок отдохнул по-настоящему, и в то же время страшно, что после каникул придётся занов…

Для малыша соска или палец во рту служат одним из первых способов успокоиться, и до определённого возраста в этом нет ничего тревожного. Вопросы появляются позже, когда ребёнку уже три, четыре или пять, он давно разговаривает, ходит в сад, а перед сном или в минуты волнения по-прежнему тянет в рот палец, соску или уголок одеяла. Родители слышат от…

«Рыба» превращается в «лыба» или «ыба», «ракета» в «йакета», а в слове «трава» звук просто пропадает. Остальные звуки при этом звучат чисто, ребёнок бойко рассказывает, шутит, и только «р» никак не появляется. Родители часто слышат от окружающих «само придёт» и всё равно не уверены, когда ждать, а когда действовать.

На вопрос «что случилось?» многие дети отвечают «не знаю», «плохо» или «никак». Потом плачут, хлопают дверью, замолкают или начинают драться, а взрослому остаётся гадать, что за этим стоит. Привычная просьба «скажи словами» в такие минуты почти не помогает, и дело не в упрямстве.

Ногти с неровными краями, мокрые от слюны воротнички, карандаши со следами зубов: родители часто обнаруживают это случайно и сначала не знают, как реагировать. Одни спешат запретить, другие надеются, что пройдёт само, третьи тревожатся, не признак ли это чего-то серьёзного.

Перевод в другую школу, смена группы в саду или переезд в другой район обычно планируются заранее и по веским причинам: работа, удобная дорога, более подходящая программа. Для взрослого такое решение порой вопрос организации. Для ребёнка это потеря целого привычного мира.

— Надень куртку, мы выходим.
— Что?
— Куртку надень.
— Что?
— Куртку! Мы опаздываем!
— А, куртку... Сейчас.

Ребёнок просит поиграть именно тогда, когда мама наконец села выпить кофе. Врывается в ванную, потому что ему срочно нужно что-то рассказать. Требует внимания во время рабочего звонка. Обижается, если родитель хочет встретиться с друзьями или просто провести полчаса в тишине.

«Кажется, только закончились истерики из-за неправильной кружки — и вот ребёнок уже спорит по каждому поводу. Потом наступает относительно спокойный период, а через несколько лет родители слышат: «Вы меня вообще не понимаете!»

Ребёнок не хочет идти в школу из-за конкретного учителя. Дошкольник утром спокойно собирается в сад, но при виде воспитателя начинает плакать. Или ребёнок постоянно переживает, что его будут ругать за ошибку, медлительность или неправильный ответ.

«Я хуже всех рисую», «У Маши получается лучше», «Я не буду отвечать — вдруг ошибусь». Иногда за такими фразами родители видят обычную неуверенность, а иногда начинают переживать: почему ребёнок так мало верит в себя?

Термин «ментальные нарушения» может пугать родителей уже своим звучанием. Особенно если его впервые произносит педагог или специалист в отношении ребёнка. Возникает множество вопросов: что именно имеется в виду, можно ли это заметить самостоятельно и означает ли это обязательно серьёзный диагноз?