💥Огонь школьного образования

Не ошибусь, заявив, что проблема "эмоционального выгорания" - главная проблема "пролетариев умственного труда", не исключая, конечно, и программистов.

Простого решения этой проблемы не существует - даже не тратьте время на поиск решений в стиле "легким движением руки брюки превращаются ... в шорты!"

С другой стороны, один из самых эффективных (из известных мне) подходов состоит в том, чтобы выйти за узкие рамки задачи, чтобы увидеть, понять контекст шире. Помните задачу "как тремя прямыми соединить 9 точек?"

Эта статья - один из способов взглянуть на проблему "выгорания" с не совсем привычного ракурса, а именно со стороны школьного образования.

* * *

"Выгорание" - это термин, обозначающий состояние человека, которому не хочется делать даже то, что всем делать хочется и что ему раньше обычно делать хотелось.

Думаю, тонкий намек на толстый факт понятен.

А заодно мы дали определение термину "выгорания" - простое, понятное, запоминающееся. Работающее, в отличие от многословия большинства психологических текстов.

Плохо, что выгорание происходит не только в "этом самом" смысле, но и в более широкой, гораздо более важной для жизни области.

А именно в обучении.

Про "это самое" я больше не буду. Хотя предвижу возражения: "мол, ничего более важного для жизни, чем "это самое", быть не может, потому что именно благодаря "этому самому" жизнь и продолжается".

Это так, спору нет. Но я хочу поговорить о качестве жизни, а не о способах ее продолжения. Какой смысл продолжать то, что имеет "низкое качество", является браком?

Но и умничать я не собираюсь. Как начал с аллегории, так аллегорией и продолжу.

* * *

Очевидно, что образование сегодня буквально "наше все".

Уже в моем детстве значок - ромбик, который выдавали вместе с дипломом о высшем образовании, переводил человека в более привилегированный слой общества. Согласен, звучит не политкорректно. Зато это правда.

Сегодня качественное настоящее образование ... Даже не знаю, с чем можно сравнить разницу между хорошо образованными и остальными? Лучше всего разницей в "средней зарплате", это количественно. А качественно - словами из детской песенки с "Детского радио":

"Нам с тобой легко понять –

Это незачем считать!"

Если чайник забыть на включенной плите, вода из него выкипит, а затем и сам чайник придет в негодность. Это и есть "даосская модель выгорания", о которой я как-то написал.

Что может выкипеть у человека, засунутого в систему современного школьного образования? (О, Господи, и об об этом писал, правда очень давно. Я даже открыл (вместе с Архимедом) два закона школьного образования!)

У человека может выгорать только он сам.

Даосы говорят о разных видах энергии, начиная с самой дешевой, легко восполняемой через пишу дзин, и заканчивая не восполняемой из внешних источников энергии шень, но для этой статьи опустим подробности.

Важно - и это является фактом, что огромное большинство школьников класса примерно с седьмого отказываются учиться. То есть напрочь отказываются делать то, хочется делать любому здоровому человеку.

А если вы в этом сомневаетесь, то объясните, почему малые дети мучают вас непрерывно: "Давай играть!"

Из роли "повара куличиков" в песочнице, из роли "физика" на уроке физики, ЕГЭ по которой сегодня соглашаются сдавать лишь 16% - подумайте! А сдают фактически - вообще единицы.

То есть не Фениксы.

В своих записях, относящихся к периоду, когда я создавал курс для родителей, надумавших перевести ребенка на "домашнее", я нашел вот такое данное:

Откуда это - не помню.

Да и непонятно, как эти "25%" измеряли. Важно, что умственная деятельность действительно очень и очень энергозатратная. Для работы ума нужен тот самый "шень", который не восполняется из внешних источников.

Если добавить к понятию "работа", которую совершает ребенок, обучаясь, понятие "мощность", "интенсивность работы", то получим качественную модель выгорания школьников.

"Усваивать" - неверное слово. Усвоение предполагает понимание, а понимание предполагает обучение от конкретного к абстрактному, не наоборот.

Современная школьная система напоминает мне прочитанную в детстве книжку Юрия Олеши "Три толстяка". Непомерное количество пищи, втиснутое в тело в единицу времени, приводит сначала к ожирению, потом к несварению, потом к нарушению всех энергетических функций организма и, наконец, к потери организмом способности переваривать пищу вообще.

Что за этим следует? Хм ...

* * *

Уверен, вы сможете умножить 578 х 373? На бумажке. Столбиком.

А что, если определенное количество "плохих отметок" сделает всю вашу оставшуюся от обучения жизнь плохой, некачественной, а вас неуверенными? Или уверенными в том, что вы вообще мало на что годитесь, будучи неспособными справиться даже с такими вещами, с которыми "справляются все"?

Вот то-то и оно. И это "то-то и оно" называется по-умному "выученной, наученной беспомощностью".

Весьма забавно и симптоматично, что "выученную беспомощность" теперь нгазывают"устаревшим психологическим термином". Как вы думаете, почему?

Я думаю потому же, почему плохое зрение перестали называть болезнью. Иначе пришлось бы признать больными 95% населения, в том числе половину младших школьников. Но болезнь - это отклонение от нормы ...

* * *

Очень трудно умно писать о простых вещах. Простые вещи привычные, поэтому приходится пробиваться через множество умственных установок, через густой и толстый слой "здравого смысла".

Выгорание - очень простая вещь. Ее проще не допустить, чем повторить опыт бессмертной птицы Феникс. Можно, если знаешь как, но это о о о очень трудно.

* * *

Про образование я писать "завязал" по многим причинам. Но если вы переведете эти примеры, концепции и метафоры на свою "обычную" жизнь, то сможете кое-что понять.

Почему вы перестали ставить цели, почему вам все труднее удается сдвинуться с мертвой точки и сделать хоть что-нибудь, что позволит избежать боли "за бесцельно прожитые годы".

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

На комментарии (если что) отвечаю.