Вопросы, направляющие ход мышления по Элисон Кинг

Данная статья относится к Категории: Приемы организации труда

Публикуемые ниже вопросы, приведены в публикации:

King Alison, Inquiry as a tool in critical thinking. In D. F. Halpern (Ed.), Changing college classrooms: New teaching and learning strategies in an increasingly complex world, 1994, pp. 13-38, San Francisco: Jossey-Bass.

Данные вопросы могут использоваться для улучшения понимания и запоминания, например, после чтения, прослушивания нового курса и т.п.

«Приведите пример …?

Каким образом можно … использовать для …?

Что случится, если … ?

Что подразумевается под …?

В чём сильные и слабые стороны …?

На что похоже …?

Что мы уже знаем о …?

Каким образом … влияет на …?

Каким образом … связано с тем, что мы изучили ранее?

Объясните, почему …

Объясните, как …

В чём смысл …?

Почему важно …?

В чём разница между … и …?

Чем похожи … и … ?

Как можно применить … в повседневной жизни?

Какой аргумент можно привести против …?

Какой … является лучшим и почему?

Какими могут быть возможные решения задачи?

Сравните … и … на основании …

Что, на ваш взгляд, является причиной … и почему?

Согласны ли вы с утверждением, что …?

Чем вы можете аргументировать свой ответ?

Как, по вашему мнению, посмотрел бы … на вопрос …?

Эти вопросы можно использовать практически в любой ситуации.

Исследования продемонстрировали, что понимание и запоминание материала улучшаются, если студенты учатся задавать подобные вопросы и отвечать на них.Более того, студенты начинают использовать эти общие вопросы в незнакомой обстановке, а это доказывает, что перенос навыков критического мышления имеет место в том случае, когда студенты понимают, что перенос является основной целью занятий, направленных на совершенствование мышления».

Дайана Халперн, Психология критического мышления, СПб, «Питер», 2000 г., с.140.

Источник — портал vikent.RU

#мышление #организация_работы #обучение #навыки #полезные_советы #полезныесоветы #полезныепривычки