Зачастую большая проблема для педагогов — взаимодействие с родителями учеников. Людмила Ивановна Познякова, руководитель Клуба умных девочек и организатор Педагогического форума по развитию креативности, рассказывает о том, как ей удалось решить эту проблему и сделать так, чтобы родители помогали педагогу и ученицам
Текстовая расшифровка фрагмента интервью: https://youtu.be/pQtpMTHcDyw?t=3944 [01:05:44 — 01:10:05]
Т. В. Кыркалова: Больная тема для многих педагогов и руководителей, которые работают с детьми, это родители детей. Недавно у нас с мальчиками было интервью с главным тренером по сноуборду Санкт-Петербурга, он тоже подтвердил, что это так.
В этом году Вам удалось решить проблему: как объяснить родителям, чем Вы занимаетесь, возможно, привлечь их как-то для помощи. Расскажите про это и про то, какие функции выполнять родители, которые хотят помочь?
Л. И. Познякова: С 2016 года я испытывала не то, чтобы гигантские проблемы, но трудности в том, чтобы родители были союзниками в становлении и формировании личности будущего исследователя, новатора, изобретателя, одарённой и талантливой девочки.
Я не понимала, почему у меня это не получается. Я пыталась различными способами привлекать родителей, пыталась вообще не взаимодействовать и не коммуницировать, пыталась давать базовую обратную связь.
Масса способов была перепробована. Ни один из этих способов не подходил, чтобы решить задачу качественно. Этим летом, когда я набирала состав участниц в новый коллектив, я решила, что мне нужно подойти основательно.
У нас в Клубе нет никакого отбора, и девочки могут туда попасть просто по записи, по желанию. Это, наверное, главный принцип — чтобы было желание, хотя и без этого иногда родители приводят.
Я решила, что мне нужно посмотреть на родителей, чтобы понять, будет ли девочка стабильно заниматься и сможет ли она проделать эту многоходовку — не бросить курс, а продолжить развиваться. Смогут ли родители в течение нескольких недель поучаствовать в моём авторском курсе и выполнить домашнее задание?
Конечно, темы подбирались таким образом, чтобы базово им объяснить, что такое творчество и креативность, какие риски могут быть, что мы будем делать, что будет происходить с их девочками. О массе стереотипов, связанных с умными девочками, мы тоже говорили.
Весь курс строился на базе тех проблем, которые до этого возникали с родителями. В качестве профилактики проблем как раз и было организовано обучение.
Надо сказать, что прошли не все родители. Новых участниц, родители которых прошли курс до конца, я приняла в Клуб. Но были родители, которые подавали заявки, но прошли одно-два занятия или три-четыре, кто-то вообще не присылал домашнее задание.
И я уже отказывала не девочке. Я отказывала родителям. Потому что большая доля вероятности, что с дочерью будет то же самое.
Сама идея организации курса и обучения родителей оказалась плодотворной. В том числе я провела массу небольших исследований. Думаю, что когда-то обязательно выйдет пособие по этой теме.
Сейчас результаты меня очень радуют, потому что это первый набор, когда родители не просто понимают, что происходит и чему я обучаю. Они поддерживают меня, поддерживают девочек, дают всяческую обратную связь.
Я хочу немного похвастаться: даже первых Профессионалов для интервью нам поставляют родители.
+ Дополнительные возможности для Вас
- Вы можете задать интересующие Вас вопросы по теме интервью в комментариях на YouTube. Людмила Ивановна ответит на них.
- Ресурсы проекта «Научные интервью с Татьяной Кыркаловой»:
Дзен-канал — https://dzen.ru/kyrkalova_science
Группа ВКонтакте — https://vk.com/kyrkalova_science
3. VII Педагогический форум по развитию креативности:
Полная версия интервью по ссылке. Были затронуты следующие темы: https://youtu.be/pQtpMTHcDyw
00:00:48 — Про педагогику творчества и Клуб умных девочек
00:05:31 — Кто такой самостоятельный исследователь?
00:10:21 — Предлагаем исследовательские темы Зрителям
00:11:18 — Действия педагога для формирования самостоятельности ученика
00:15:12 — Можно ли воспитать самостоятельного исследователя из студента?
00:20:00 — Про критерии творческого / самостоятельного результата
00:21:15 — Исследовательский подход и последовательное решение проблем: как научить?
00:33:39 — Про риски ученика-исследователя
00:38:31 — Зависит ли обучение от личности ученика?
00:45:24 — Про курс для родителей учениц
00:47:01 — Нарциссы в коллективе: что делать?
00:55:06 — Как педагогу собирать упражнения для задач?
01:01:01 — Как продвигать результаты научного коллектива?
01:05:44 — Родители детей: чем полезны и как взаимодействовать?
01:13:34 — Нерешённые проблемы и возможности Зрителей
01:17:15 — Развивающий блиц
#кыркалова #научноеинтервью #умноеинтервью #научноевидео #познавательноевидео #умноевидео #клубумныхдевочек #познякова #творческийпедагог #форумкреативности