5 проблем современных курсов. Каким должно быть обучение, чтобы от него был толк?

Всевозможного обучения, курсов и наставничества стало так много, что глаза разбегаются. Каким должно быть обучение, чтобы получить от него пользу? И как перебороть привычку вечно учиться и начать уже применять знания на практике?

Я много учусь и сам создаю образовательные продукты для экспертов и предпринимателей, которые хотят ярче проявиться, создать личный бренд, получить больше признания и денег. Поэтому мне есть, что сказать, как из роли ученика, так и из роли преподавателя.

Недавно я проходил обучение у Олега Стативкина и буду разбирать, что было ценно в его подходе к обучению. Параллельно я делал свой курс PROЯВИСЬ, который создавал на основе обратной связи от будущих учеников. В результате удалось собрать проблемы (особенно интересна Проблема №5, ее редко осознают), связанные с образованием, и способы их решения.

Оговорюсь, я совсем не против, когда люди пишут статьи и посты, в которых продают обучение, и сам так делаю. Но мне жутко не нравится, когда продукт презентуют как образовательный (особенно, если за него берут деньги), а по факту на 50% он состоит из продажи следующего продукта. Увы, этим грешат очень многие, в том числе известные люди. Фу такими быть.

Из-за этого, кстати, я не беру бесплатные консультации, поскольку опасаюсь нарваться на одно из двух. Или человек настолько неуверен в себе, что не берет за свой труд деньги. Или он будет активно продавать мне свой дорогой продукт. Поэтому мне понравилось, что у Олега Стативкина консультация была платной, и мы действительно обсуждали на ней мои вопросы, а не продажу его продуктов.

Как выяснилось из исследований, которые я проводил, «страх, что им будут продавать» преследуют очень многих людей и заставляет их шарахаться от любого обучения, ведь не знаешь, где нарвешься.

Обучение — это легкий способ испытать кайф. Узнаешь что-то новое, выделяется дофамин, ловишь классные ощущения, а еще и получаешь плюсики в карму, что не балду пинаешь, а учишься. Проблема ровно в одном. Возникает потребность в охоте за новой информацией. Нужен эксклюзив, чтобы закинуться дофамином.

Вот только основная ценность спрятана вовсе не в исключительном, а в повседневных рутинных процессах, которые доказали свою надежность. Именно общеизвестные знания и проверенные действия дают результат. Если хотите поспорить, просто подумайте о том, хотите ли вы, чтобы врачи лечили вас по протоколу, который доказал свою эффективность, или испытали на вас какое-нибудь новенькое и необычное лекарство?

С обучением все обстоит аналогично. Например, для меня наиболее ценной оказалась информация, которую я уже знал, но забыл применить к своему проекту. Олег задал мне простой вопрос: «Чем мой курс будет отличаться от сотен других курсов о том, как вести блог?» В этот момент я понял, что хотя у меня был ответ, в описании я этот момент упустил.

Хорошее обучение — это не блестки и фишечки, хотя они лучше продаются и снабжают дофамином, а фундаментальные вещи, без которых нет результата.

Еще одна проблема современных курсов — напихать как можно больше всего, чтобы возникло ощущение, что вы приобретаете нечто невероятно ценное. Но на деле вы приобретаете «несварение мозга». Невозможно освоить 100 инструментов. Хорошо, если вы овладеете двумя-тремя.

У Олега есть интенсив «Game-спринт», на котором он разбирает инструменты привлечения трафика.

Всего 5 инструментов посвящены трафику. Вроде бы немного. Но фактически во время спринта я внедрил только два, еще два отложил на потом, а от одного отказался в принципе. Для меня это отличный результат, поскольку, если бы инструментов было 100, я бы не воспользовался ни одним.

Поэтому, когда я делал свой курс, то сфокусировался только на одной задаче — помочь участнику увидеть свою ценность и заявить о себе без стеснения. Я ничего не стал говорить о том, как подбирать темы, исследовать аудиторию, привлекать трафик и выбирать каналы дистрибуции, потому что у людей бы просто взорвалась голова, и они не получили бы никакого результата.

Способность отбросить лишнее и сконцентрироваться на основном — это то, чего катастрофически не хватает большинству обучающих продуктов.

По-существу верно, а по факту, если просто выдать всем уроки и сказать: «А дальше вы сами», то хорошо, если из десяти человек двое добредут до финала. И просто чудесно, если из этих двух, хоть один что-то внедрит.

Для меня наиболее ценным оказались не столько инструменты, которые давал Олег, сколько его персональная связь в стиле: «У тебя хороший продукт, ты все делаешь правильно, так держать». Именно поддержка помогала делать больше, чем я бы сделал самостоятельно.

Когда я проводил исследования, то эта идея полностью подтвердилась. Оказалось, что людям важно получать обратную связь, как мою, так и других участников, важно двигаться к своим целям в компании единомышленников, что я, разумеется, учел при создании курса.

Если обучающие продукты не предполагают подобной обратной связи и поддержки, нужно трезво оценивать свои силы — большая вероятность, что вы бросите на середине.

У многих мастеров, экспертов и специалистов постоянно зудит мысль, что они недостаточно хороши, что им надо пройти еще один курс, освоить еще парочку инструментов и вот тогда…

Я знаю психологов, у которых за плечами годы обучения, но нет своей практики. Я знаю экспертов, чьих знаний хватило бы на несколько томов, но у них нет блога (зато они прошли кучу курсов по личному бренду, блогам и т.д.)

В жизни стартапов есть период, который называется «Долиной смерти». Это время, когда стартап тратит инвестиции, но еще не зарабатывает. Если деньги заканчиваются раньше, то стартап умирает.

У специалистов «Долина смерти» выглядит чуть иначе. «Долина смерти» здесь — это время, пока вы учитесь, но не применяете знания на практике.

Почему так происходит? Потому что вы не идентифицируете себя с новой ролью, не считаете себя психологом или блогером, а значит новым знаниям просто некуда встроиться, и они отторгаются.

Возникает вопрос: «Каким должно быть обучение, чтобы вы перестали только учиться и стали применять знания на практике?» Оно должно удовлетворять 3 критериям.

Первое, что должно сделать такое обучение — это помочь вам сформировать новую идентификацию. То есть, если вы учитесь на психолога (блогера, музыканта), вы должны начать воспринимать себя как психолога (блогера, музыканта). А происходит эта трансформация в восприятии за счет того, что вы обнаруживаете в себе качества, таланты и способности, которые необходимы для новой роли. Тогда вы можете легко себя с ней соотнести и присвоить новые знания.

Второе — обучение обязательно должно содержать практику. Важно написать первые тексты, если вы только начинаете вести блог. Или написать тексты еще лучше, если вы уже ведете блог. Но в любом случае, попробовать себя в новой роли, пусть и в безопасных условиях.

Третье — получить обратную связь на результаты своих действий, например, те же тексты. Это очень важный момент, потому что обычно, когда делаешь первые шаги, обратная связь от внешнего мира пугает. Люди очень боятся, что их осудят, раскритикуют, обесценят. Важно получить прививку от этого страха и поддержку во время обучения.

Если суммировать, каким должно быть хорошее обучение, то получится следующее. Оно должно:

А какие критерии вы добавили бы к этому списку?

P.S. Если вы давно мечтаете о том, чтобы завести свой блог или вывести существующий на новый уровень, я написал небольшой гайд, который поможет это сделать. Он не о том, как составлять контент-планы и придумывать темы, а о том, как разобраться с затыками, которые мешают начать, увидеть свою ценность и сделать блог продолжением своей личности. Гайд можно бесплатно забрать тут.